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题名人工智能技术赋能教师发展的三重幻象及破解之道
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作者
郑智勇
范卿泽
贾伟
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机构
福建师范大学教育学院
福建师范大学基础教育数据治理与政策智能重点实验室
重庆市教育科学研究院
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出处
《中国电化教育》
北大核心
2024年第7期28-34,73,共8页
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基金
福建省社会科学规划项目2024年度青年课题“福建省中小学教师数字化教学创新能力指数建构与应用研究”(课题编号:FJ2024C101)
重庆市社会科学规划课题“新时代重庆市基础教育教研转型发展研究”(课题编号:2020-ZD-02)阶段性研究成果。
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文摘
在新一轮科技革命不断重塑现有教育生态格局的背景下,人工智能技术赋能教师发展极具重要意义。但在教师对技术的掌控与技术对教师的制约相互耦合中,人工智能技术并未如预期的那样完美地促进教师高质量发展,对人工智能技术的过于痴迷容易造成技术障目的幻象,即替代教师的幻象、赋权教师的幻象、与教师共赢的幻象。有鉴于此,该研究以人—技关系哲学作为思考框架,梳理其幻象背后的本质,包括技术规训的奴役、技术崇拜的盲从、技术理性的僭越、技术应用的桎梏等。为破解人工智能技术赋能教师发展的幻象,未来可通过破幻象之“根”、解幻象之“质”、祛幻象之“形”、纾幻象之“本”等方式进行改革推进,具体包括组织管理机制的完善、教师自我意识的觉醒、育人逻辑的人机融合、需求本位的技术研培等方面,最终使人工智能技术赋能教师切换到高质量的发展轨道。
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关键词
人工智能技术
教师发展
替代幻象
赋权幻象
共赢幻象
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Keywords
Artificial Intelligence technology
teacher development
replace illusions
empowerment illusion
win-win illusion
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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