赋权理念指导下的居家容量管理在幽门螺杆菌阳性合并胃炎的延伸护理中的应用观察

目的探讨赋权理念指导下的居家容量管理在幽门螺杆菌(Hp)阳性合并胃炎的延伸护理中的应用价值。方法选取2018年6月至2021年6月在我院就诊的110例Hp阳性合并胃炎患者,按随机数字表法分为观察组和对照组各55例,观察组行赋权理念指导下的居家容量管理,对照组行常规居家容量管理,干预6个月。比较2组患者胃镜复查时的总康复率、2组患者干预前后的生活质量、2组患者及主要照顾者干预前后的疾病认知水平。结果干预3个月后,2组患者总康复率差异无统计学意义(P>0.05);干预6个月后,观察组患者的总康复率高于对照组(P<0.05)。干预前2组患者生活质量、患者及主要照顾者的疾病认知水平比较差异无统计学意义,干预后2组心理健康评分差异无统计学意义(P>0.05),但观察组生理健康评分高于对照组、其患者及主要照顾者的疾病认知水平高于对照组(P<0.05)。结论赋权理念指导下的居家容量管理能提高患者康复效率和生活质量,增强患者及其主要照顾者对疾病的相关认知,促进病情恢复。

基于赋权理念的容量管理对胃癌合并高血压患者血压控制、自护能力、生活质量的影响

目的:探讨基于赋权理念的容量管理对胃癌合并高血压患者的血压控制、自护能力、生活质量的影响。方法:选取2021年4月—2022年2月厦门大学附属第一医院收治的78例胃癌合并高血压患者,按护理方法差异分为对照组和观察组,各39例。对照组住院期间采用常规护理干预,观察组在对照组基础上采取基于赋权理念的容量管理。比较两组干预前后血压、自护能力、健康生活质量评分。结果:干预前,两组血压水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组舒张压及收缩压均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组自我护理能力量表(ESCA)各维度评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组ESCA各维度评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组癌症患者生命质量测定量表(EORTC QLQ-C30)各项评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组功能情况及总体健康状况评分均高于干预前,症状评分低于干预前,且观察组功能情况及总体健康状况评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在胃癌合并高血压患者护理干预中应用基于赋权理念的容量管理,可改善血压、提高患者自护能力及生活质量。

基于健康赋权理念的癌痛患者自我管理干预效果研究

目的探讨基于健康赋权理念的癌痛患者自我管理干预的应用效果。方法选取2019年1月-6月在肿瘤科住院的患者60例,按照随机数字表法分为对照组和观察组,各30例。对照组采用常规护理,观察组成立"Ca-HELP癌痛干预小组",在对照组基础上对癌痛患者自我管理进行干预。比较2组干预前及干预后癌性爆发痛发生率、疼痛应对策略评分,评估2组干预后患者生活质量评分。结果干预后,观察组癌性爆发痛发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组疼痛应对策略量表认知、行为维度及总量表均分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组癌症患者生命质量测定量表(EORTC QLQ-C30)总体健康状况及躯体功能、情绪功能、认知功能领域得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于健康赋权理念对癌痛患者进行自我管理干预,有利于患者更好地应对疼痛,减少癌性爆发痛发生率,提高患者的生活质量。

基于赋权—参与—合作理念的康复护理用于老年脑梗死患者的价值

目的研究基于赋权—参与—合作理念的康复护理用于老年脑梗死住院患者治疗中的价值,为治疗该病症提供方法。方法研究对象为2022年5月—2023年5月在四川大学华西医院治疗的320例老年脑梗死患者,以随机盲法分为观察组(n=160)和对照组(n=160)。对照组患者采用常规护理干预,观察组患者在对照组基础上加用基于赋权—参与—合作理念的康复护理,2组均干预2周。比较2组的预防跌倒行为、跌倒效能[采用修订版跌倒效能量表(MFES)评估]、日常生活能力[采用日常生活活动量表(ADL)评估]及康复信心[采用脑卒中后康复信心测量问卷中文版(CaSM)评估]。结果干预后,2组患者预防跌倒行为量表评分均高于同组干预前(P<0.05),而观察组患者预防跌倒行为量表评分高于对照组(P<0.05);2组患者跌倒效能量表中有充足的信心占比均高于同组干预前(P<0.05),而跌倒效能低下占比低于同组干预前(P<0.05),观察组有充足的信心占比高于对照组(P<0.05),观察组跌倒效能低下占比低于对照组(P<0.05);2组正常日常生活能力占比均高于同组干预前(P<0.05),且观察组正常日常生活能力占比高于对照组(P<0.05);2组患者CaSM评分均高于同组干预前(P<0.05),且观察组CaSM评分高于对照组(P<0.05)。结论采用基于赋权—参与—合作理念的康复护理可能改善老年脑梗死住院患者的预防跌倒行为,提高其跌倒效能、日常生活能力及康复信心,具有一定的临床应用价值。

校长赋权:内涵、问题与制度化

校长赋权是旨在解决校长权力与心理困境的社会活动,是推动我国中小学校长专业化发展的必然趋势。由于我国中小学校长权力运行中的困境和赋权处于探索阶段,校长赋权出现价值模糊、对象局限、过程随意、主体单一、结果不公等诸多问题。对校长赋权进行科学而系统的设计必须从制度上入手,确立制度设计的赋权理念,制定与推行权力清单制度,释放校长专业组织功能,确定赋权的规则与程序,完善校长研修制度等。只有这样,才能使校长赋权走向有序和持续,推动我国中小学校长队伍专业化发展。

“赋权增能”型高职英语“韵律”教学方法选择

以高职公共英语课程为平台,尝试运用“赋权增能”型英语教学理念,对英语“韵律”教学方法进行设计。以教学方法选择为出发点,创建学生学习英语平台,达到“做、学、用”合一,形成学生英语学习“自驱力”,使之“能力内生”,在高职英语基础教学中充分体现“赋权增能”型教学理念的创新实践意义。实践表明,高职学生以“赋权增能”理念实施“韵律”教学具有可行性。

个人信息保护立法理念的嬗变——基于个人信息分类的分析

个人信息立法需要协调保护和利用之间的矛盾,平衡个人、企业、政府之间的利益,这离不开法理念的指导。通过梳理个人信息保护的法律、法规,可以发现个人信息分类经历了从整体概括到具体明确,从私密信息、非私密信息到敏感信息、非敏感信息的变化。这一变迁折射出个人信息保护背后立法理念的嬗变,即由“安全理念”“赋权理念”转向“治理理念”。在治理理念指导下,需要从明晰利益格局、强化收益共享、加强监管合作和完善裁判规则等方面优化个人信息保护立法。

学习内容赋权的增能效果初探——来自学生的报告

学习内容赋权即教师赋予学生自定学习内容的权利,这是与赋权增能型英语教学理念相匹配的一种教学改革实践,是对传统大一统教学的颠覆。本文基于南开大学英语专业一年级'个性化英语学习'平台型选修课,尝试以学生自定兴趣为课程的个性化学习内容,探讨基础阶段的内容赋权对学生的增能效果。学生的书面反思和访谈数据初步显示,他们对学习内容赋权的实践高度认同,在语言技能和非语言技能方面有较大发展。本文报告了这些效果,并分析了实践中出现的问题,提出了相应的建议。