赋能增效教育对消化内镜检查病人负性情绪及肠道准备的影响

目的:探讨赋能增效教育对消化内镜检查病人负性情绪及肠道准备的影响。方法:研究自2021年3月起应用赋能增效教育,此前均采取常规护理宣教,选取我院2020年5月—2021年2月、2021年3月—12月收治的消化内镜检查病人,各50例,分别设为对照组、观察组,比较两组病人负性情绪及肠道准备状况。结果:观察组病人焦虑自评量表评分为(54.37±4.10)分、抑郁自评量表评分为(55.80±4.27)分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组病人Boston肠道准备量表评分为(7.84±1.38)分高于对照组,肠道准备合格率为94.00%高于对照组(80.00%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:赋能增效教育在消化内镜检查病人中的应用,能缓解其负性情绪,有助于提升肠道准备合格率。