在语文教学中培养学生的赏美意识

新课标小学语文教材有很多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。课堂教学中要让学生不断感受、体验这些，循序渐进地培养和提高学生的赏美意识与赏美能力，语文课堂是创造和发现美的课堂。

懂美·赏美·尚美:美育三部曲

如果说让每个学生学会创造美有一定难度的话，那么在美育中让学生学会发现美和欣赏美则是最基本的要求。美育是关乎美的教育，那么学生首先要懂美，其次要学会赏美，最后要形成尚美的态度。当然，在这个过程中课堂并不是唯一的育美场所，教师还可以带领学生走进博物馆和艺术馆等公共艺术空间。

赏美之中话“阅读”——美术教学中的“阅读”训练

美术教学中,如何引领学生欣赏、＂阅读＂各种图片,让他们通过理解作品主题来感知美术作品表达的不同方式、方法？如何在欣赏、＂阅读＂中发掘美术作品的意蕴,以及体悟作品传达的讯息、思想和创新？培养学生在欣赏时精微观察,正确＂阅读＂,是行之有效的方法。

浅议“赏美教育”学校文化体系建设

学校文化是改变学校的最重要发展模式，是学校内涵发展的最重要途径，是学校品质提升的最重要载体。笔者所在学校以“赏美教育”文化建设为突破口，探索学校教育内涵发展和品质提升的路子。

“赏美教育”核心理念下的特色班级文化建设初探

笔者所在学校把“赏美教育”作为学校的文化追求，“赏贵在发现，美贵在践行”意思是发现美、体验美、践行美，提出“以美立校，和谐育人，为师生的生命美奠基”的核心价值观，着力塑造高品质校园文化品牌。创建以“赏美教育”为核心理念下的特色班级文化，是学校文化体系中的一个重要部分，各具特色的班级文化建设是对“赏美教育”进一步的解读和深化。

试论“赏美教育”学校文化建设的基本途径

学校文化是学校教育的精神灵魂,是学校内涵发展的重要载体,是学校教育发展的永恒主题,也是现代教育发展的关键词,更是教育品质提升的有效途径。用文化促进学校的内涵式发展,是新时代学校发展的必然趋势、基本走向和时代潮流。在把握现代儿童发展特点与时代主流教育价值取向的不断碰撞中,“赏美教育”文化理念应运而生。本文以笔者所在学校“赏美教育”学校文化的建设为例,谈谈如何从精神力、执行力、形象力三要素创建有特色的学校文化体系。

听美·赏美·懂美——小学中高年级习作例谈

提起小学中高年级的习作课,令大多教师抓腮烦恼,总是一副无可奈何的面孔,其实是教师没有俯下身体,去端详那一双双幼小瞳孔里的渴望和需求.若是你某一天读懂了它的内容,你不会为之自寻烦恼,而是沉思怎样为他们送去知识的美.换言之,有了美,学生才有兴趣欣赏;有了美,学生才去观察;有了美,学生才去阅读、去习作.

“赏美教育”学校文化理念解析

“赏美”意指对美的追求、欣赏，是要求学校全体师生具备赏自己之美、赏他人之美、赏世间万物之美（即美我之美、美他之美、各美其美、美美与共）的心境和能力，进而追寻和体味生命的价值。“赏美教育”其精髓内涵是赏在发现、美在践行，意思是要学会发现美、体验美、践行美。

以美育之 以美化之--浅析城乡接合部学校“赏美教育”文化理念的实践策略

学校文化是学校教育之灵魂,更是城乡接合部薄弱学校教育品质提升的有效途径与生存之道,孕育符合本学校特色的文化内涵,通过教师素养、学生素质以及整个校园良好校风、教风、班风、学风,彰显一个学校的办学特色、理念以及价值追求,进一步促进学校可持续发展。文章就城乡接合部学校“赏美教育”文化定位做进一步解析。

在语文教学中培养学生的赏美意识

新课标小学语文教材有很多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。课堂教学中要让学生不断感受、体验这些，循序渐进地培养和提高学生的赏美意识与赏美能力，语文课堂是创造和发现美的课堂。

生态文明呼唤一种赏美启蒙

现代工业文明所带来的高成本、高能耗、高污染以及不可持续的发展困境与它对美特别是自然美的打压和放逐不无关系。作为超越工业文明的新的文明形态,生态文明是一种肯定生命的文明,它欣赏和谐,格外钟情美与自然美,高扬美的重要性,将美看作是自己的重要组成部分,认为需要把美的概念融入生态文明建设包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各个方面和全过程。在这个意义上,生态文明呼唤一种赏美启蒙,一种美的启蒙。这种赏美启蒙不仅可以帮助我们走向生态文明和建设美丽中国,抵抗日益甚嚣尘上的现代消费主义,捍卫精神的尊严,滋养我们的灵魂,为我们的心灵找到安顿处,而且对于建设和谐社会,克服现代社会对农民和乡村的歧视,最终在现实层面消解当代中国的城乡对立都具有不可估量的意义。

境界高远 妙手天成——第二册第一单元美点赏评

初中语文第二册第一单元,收录的是一组精美的散文。这组散文,境界高远,立意奇妙,涵咏其间,美感无穷,令人不忍释卷。一。

2012年度悦己美妆大赏璀璨上演

2012年11月8日晚，由知名女性杂志《悦己SELF》倾力奉献的“Best of Beauty Award”悦己美妆大赏于上海1933老场坊璀璨上演。活动当晚张歆艺、宋佳等明星艺人受邀出席，知名美妆达人、时尚名流汇聚一堂，共同见证了美妆界的这一时尚饕餮夜。

试论硬笔书法艺术欣赏

硬笔书法是以钢笔、圆珠笔等硬笔为书写工具,以汉字为表现对象,用线条进行造型的视觉艺术。它具有美的线条,美的结体,美的章法,美的意境,展现着美的智慧与魅力,给欣赏者以美的享受。

“以美育美”理念下的小学美术教学实践研究

在美术工作实践中,遵循美育特点和学生们的成长规律,加强探究课的教学、丰富课堂、开拓学生视野,培养学生们的环保理念,为学生们提供更广阔的创作空间,形成“师生双赢”的课堂教学模式,充分发挥“以美育美”的功能,确立“以美养德、以美启智”的教育理念,提升学生的创新精神,真正做到:以美育美,浸润童心!

例谈儿童诗的“四美”教学模式

儿童诗在低年级教材中占有较大比重,其用浅显易懂的语言描绘了儿童纯洁心灵里的世界。教师教学儿童诗,应关注其本身的情感、语言、想象,采用"寻—赏—藏—创"四美教学模式,捕捉学生闪现的灵感,带着学生深入学习儿童诗。

谢灵运美学思想钩玄

在我国美学思想发展史上,魏晋六朝是一个大转折时期,一些哲学家、文学艺术家、文艺理论批评家提出了许多超越前人的、重要的美学观点,对后世美学和文艺创作发生过深远影响。文学家谢灵运是将东晋玄理诗转到宋初山水诗的主导人物,他没有专门的美学或文论著作,他的美学见解散见于其所创作的诗、文、赋中。但吉光片羽,独特而新颖,闪耀着时代的光辉,值得我们重视。

从三部曲结构论《长恨歌》之“恨”

《长恨歌》中的李、杨之爱,经历了相守、相失、再到精神相融的曲折变化。赏美之短、思美之久、寻美之切构成了《长恨歌》情感运行的内在结构张力。仙、凡间无法超越的时空界限,既是“恨”的渊薮,又是“爱”的源泉。由客观而非主观原因所造成的“恨”,只不过是“爱”的别名,它使“爱”不断裂变、升华、纯化。“恨”与“爱”在形式上相对,但在本质上却同一:正因有“恨”,才会有“爱”;“恨”愈久、愈浓,“爱”才显得愈悠、愈炽。因此,“此恨绵绵无绝期”便自然且必然兑换、转化为“此爱绵绵无绝期”,《长恨歌》即是“长爱歌”。

角色真实性在表演艺术中的界定

角色真实性这一个命题,是表演艺术创作的核心命题,是表演艺术创作的命根子,也是实现艺术赏美的基础。角色的真实性,首先必须具备人的真实性,大白话讲,必须是个有血有肉,知冷知热的大活人!其次,角色又是艺术家在具体的艺术情境中,创作出来的"人",是对生活中一类人或者好几种人的综合提炼,融合着很多人的影子!本文仅仅是在理论层面进行了"角色真实性"的界定。

论菜品装饰

菜品装饰是美化菜品的工艺,能提升和完善菜品的外观质量,放大菜品的视觉审美效应。正确认识菜品装饰的特点,确立菜品装饰的应用原则,掌握菜品装饰的构图方法及其应用规律,明确菜品装饰的注意事项,对纠正以炫耀装饰为美的陋习,促进菜品装饰的健康发展,具有重要的指导意义。