高中地理整合赏识评价与批评教育的有效措施

教学评价本身应该是对学生的学习过程与学习效果展开客观分析,以便让学生明确个人学习收获与亟待改善的缺陷而展开的一个教学因素,其本身应该对教学活动起到导向、鼓舞等积极作用。其中,赏识评价与批评教育看似是两个对立面,但是实则却是保证评价客观性与完善性的基本要素,是彼此独立但相辅相成的统一体,能够进一步发挥教学评价的实际作用。从注意赏识评价的时机与尺度、保证批评教育的公正与客观两个角来分析高中地理教师应如何整合赏识激励与批评教育这两个带有一定情感色彩的评价策略。

浅谈小学教育中的批评教育

随着社会的不断进步和发展,人们对孩子的教育问题也愈来愈重视。小学教育中的批评,相对于表扬来说,是一种较为消极的行为。进行必要的批评,不仅能够让学生意识到自己的错误,还能培养他们良好的心理素质。但批评艺术是否能被恰如其分的运用,这就需要教师选择、利用良好的方式加强与学生之间的互动,才能凸现出教育神奇的效果。

摭谈赏识教育在班主任工作中的运用

赏识从本质上说就是一种激励。它作为教育的一种思想理念，要求教师遵循生命成长的规律，走进学生的内心世界，在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱生命、善待生命的进程中，发现学生的潜能，唤醒学生的自信。作为班主任如果能充分发挥赏识教育的作用，必将收到事半功倍的教育效果。

我的教育观

教育是人的灵魂的教育，教师一定要研究学生的心理，思索其动机，站在学生的角度体会他们的感受，然后对症下药，采取措施。在教学中，要善于恰当运用赏识与批评，“没有批评的教育是不完整的教育”，与表扬相对的批评、与奖励相对的惩戒，对成长中的学生同样具有不可替代的积极意义。赏识和批评，就像鸟的两翼，缺一不可。