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特殊教育班主任工作探究
1
作者
薛秀荣
《林区教学》
2015年第5期114-114,共1页
在日常的教育教学过程中,班主任扮演着重要的角色。班主任不仅是学生与各科科任教师的联系者,更是学校与学生家庭的沟通者,同样是班级学生的教育者、领导者以及组织者,班主任是学生人生的领路人。因此,班主任工作至关重要。尤其是特殊...
在日常的教育教学过程中,班主任扮演着重要的角色。班主任不仅是学生与各科科任教师的联系者,更是学校与学生家庭的沟通者,同样是班级学生的教育者、领导者以及组织者,班主任是学生人生的领路人。因此,班主任工作至关重要。尤其是特殊教育的班主任,要注重言传身教、以爱暖心、赏识和尊重学生,以期将智力障碍学生培养成自立、自强、自信和自尊的人才。
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关键词
特殊教育
智力障碍
学生
班主任
言传身教
以爱暖心
赏识和尊重学生
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题名
特殊教育班主任工作探究
1
作者
薛秀荣
机构
内蒙古呼伦贝尔市特殊教育中心
出处
《林区教学》
2015年第5期114-114,共1页
文摘
在日常的教育教学过程中,班主任扮演着重要的角色。班主任不仅是学生与各科科任教师的联系者,更是学校与学生家庭的沟通者,同样是班级学生的教育者、领导者以及组织者,班主任是学生人生的领路人。因此,班主任工作至关重要。尤其是特殊教育的班主任,要注重言传身教、以爱暖心、赏识和尊重学生,以期将智力障碍学生培养成自立、自强、自信和自尊的人才。
关键词
特殊教育
智力障碍
学生
班主任
言传身教
以爱暖心
赏识和尊重学生
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
特殊教育班主任工作探究
薛秀荣
《林区教学》
2015
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