赏识性教育对小学生学习动机的影响研究

学习动机是直接推动学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。赏识性教育，尊重了教育教学规律和小学生身心发展的特点，满足了学生对情感和爱的需要，能够激发小学生的学习动机。本文主要研究和分析教师在不同方式不同情境下实施的赏识性教育对小学生学习动机的不同影响，探讨合理有效的赏识性教育方法，以激发小学生的学习动机，从而强化教育教学效果。

数子十过,不如奖子一长——职业学校班主任工作赏识性教育策略

清朝的颜元曾说过：＂数子十过,不如奖子一长。数过不改,也徒伤情;奖长易劝,也且全恩。＂意思是数落孩子的错误,不如表扬和奖励孩子的长处。而西方心理学家罗森塔尔提出了＂皮格马利翁效应＂。指出人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。

学会赏识——新课标下的素质教育感悟

教育教学的技巧和艺术在于使每一个学生的潜能充分发挥出来,使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。赏识性教育是使学生生动活泼主动发展的教育,是最大限度地理解、宽容、善待学生的教育,是一种爱的教育,是相信人人能成才的教育观。

在赏识中感受成功

德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞"。鼓励性评价、赏识性教育是针对学困生自我认识能力低的特点,以学生的优点为支撑点,使学生始终对自己充满希望。

优化教学方法,激发学习兴趣

英语学习的过程是枯燥乏味的,尤其对英语学困生来讲,更是难如上青天,时间久了,学困生学习英语的积极性和主动性就会严重受挫,导致学生越学越没信心,进入恶性循环常态。在初中英语教学中,如何提高学困生对英语的学习兴趣呢？每个教师的做法不同,产生的效果也会有很大的差异。

如何提高小学生学习数学的积极性

学生小学数学学不好,对数学没有兴趣,培养学习兴趣就显得非常重要.。文章从我们的生活中离不开数学,趣味性课堂让学生寻找快乐,用赏识性教育激发学生兴趣,利用多元性评价鼓励学生学习等几方面论述如何提高小学生学习数学的积极性。

露珠里的阳光

新学期开学后的一天,一封信静静地躺在我的办公桌上：＂老师,看了《学生手册》我心里很害怕,担心自己的缺陷会让我不能留在学校上课……＂看到这一句,我心里隐隐作痛,是什么样的缺陷会让一个孩子如此敏感与脆弱？我的眼前浮现出了那个略带羞涩的小女孩。我决定找她聊聊,＂和我说说吧,为什么你会觉得自己不能上学呢？＂她说自己的家庭条件很不好,从小和爷爷奶奶生活在一起,再加上说话不清楚,使她变得孤僻自卑。