赏识教育——班级德育管理“人性化”的金钥匙

班级德育需要班主任用欣赏和激励的眼光看待学生、引导学生,而不是总用批评、指责、惩罚的方式对待学生。当前,以表扬、赞赏为特征的赏识教育逐渐成为一种教育"时尚"。本文结合多年的职校德育工作谈谈赏识教育的心得体会。

英语教学离不开赏识教育

本文是笔者在长期的教学过程中总结出来的教学经验。笔者通过多年的教学实践，结合中国人学习汉语的习惯，观察各种类型学生的学习过程和兴趣以及学生学习英语的心理总结出了怎样按照学生的心理来教学。

小学语文课堂教学之提问艺术探微

一、课堂提问之误1.问题要适时适量,抓住教育契机,解决问题。学生对每篇课文的学习并不是一开始就感兴趣的,教师首先自己应当深入研究教材,善于抓住课文重难点,用学生理解的方式设计出精简,带有启发性的问题,有意给学生设计问题的障碍,抓住良好的教育契机,当好学生的引导者、合作者,共同解决问题。

不必拒绝惩罚

“好孩子是夸出来的”，这一种新的教育观念深入人心，“赏识”教育成为教师们争相采用的教育手段，成为家长们对教师的一种新的要求和评价标准。但难免有些人走极端，对赏识教育的意思没有真正理解，以为教师要赏识学生就是只能在学生身上寻找闪光点，鼓励鼓励再鼓励，表扬表扬再表扬，对于学生的错误和不足要“

赏识需要“五心”

一位心理学家曾经说过:"舍不得赞美孩子的父母,往往会使孩子变得令他们无法赞美。"同样,舍不得赞美学生的教师,不会是一个成功的教师。赏识教育在孩子成长的过程中十分重要。

用新课程核心理念指导班主任工作

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:新课程改革的核心是为了一切学生的发展。新课程改革给班主任工作带来的既是挑战,又是压力,它是一把双刃剑,关键是看我们如何尽快转变观念,适应新的形式,成为改革浪潮中的弄潮儿。做好班主任工作的办法数不胜数,根据本人20多年的实践和体会,认为只要做到以下几点,便可让班主任工作更有效、更高效。一。

培养学生自信心探新

美国哲学家爱默生说过:"自信是成功的第一秘诀。"自信是人的一种积极的心理品质,是培养学生各种良好习惯的动力基础,更是人格的核心。缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍,正如范德比尔特所说:"一个充满自信的人。

是是非非话惩戒

在教育过程中,人们必须理性地认识"惩戒"。教育中的惩戒应该建立在对学生爱的基础上,以教育为目的,结合教育方法,利用合理合法的惩戒手段,对学生的错误公平公正地进行纠正,具有一定的正面意义。正确的惩戒与体罚和变相体罚有着本质的区别,教师要恰当地运用此手段对学生因材施教,培养其正确的人生观、价值观。如今。