基于过程观的古典诗歌赏读能力培养

本文基于过程观论述古典诗歌赏读能力的培养,从预设阶段、实施阶段、延伸阶段三个教学环节进行具体分析,提出文史结合、群文对比、品味语言、知人论世、联系影视材料进行赏析、参与创作实践活动等策略,旨在让学生从古诗词作品学习中逐步提高文化素养。