初中体育“教、练、赛一体化”课程模型的构建策略研究

新课程改革改变了体育教学的理念和目标,由技能、体能教育转向了健康素质教育。在这个背景下,新体育课程标准基于学生健康素养发展需求,提出了“教、练、赛一体化”的课程理念,并明确了“教会、勤练、常赛”的具体要求。基于落实新课标理念、提升体育教学质量、促进学生健康发展的思想,文章从依据、要点、策略等角度探讨初中体育教、练、赛一体化课程模型的构建。意在从框架角度为教师组织、设计新课标下的体育教学提供参考。

“教学做评赛一体化”教学模式的应用实践——以高职《会计信息化》课程为例

通过高职《会计信息化》课程"教学做评赛一体化"教学模式多年的教学实践,探索出符合现代高职教育特色的《会计信息化》课程实践教学模式,并对该课程采用"教学做评赛一体化"教学模式后取得的成效进行总结,对运用该模式应该注意的问题进行了理性思考。

职业高校“教训赛一体化”教学改革探析——以化工专业为例

为加强职业高校学生的理论知识学习与实践操作能力培养,本文提出"教训赛一体化"教学改革思路,包括树立"教训赛一体化"教学新理念、创新专业各阶段教学内容衔接模式、构建校内外"教训赛一体化"训练基地、建立教学效果评价机制,为职业高校教学改革提供一定参考和借鉴。

高职院校“研训赛一体化”教师教学能力提升体系探索与实践

提升高职院校教师教学能力是"三教"改革的首要任务。为有效提升高职院校教师的教学能力,依据成就动机理论和"做中学"的教学理念,结合当前我国职业教育的改革方向,高职院校需要建立"研训赛一体化"的教师教学能力提升体系,从教师教学能力的培训内容、提升途径和培训方式等方面着手,以培训促进全面提高、以教研引领教师发展、以比赛推动能力提升,发挥系统效应,有效提升教师的教学能力。

高职建筑类专业“教赛一体化”教学改革问题及对策

文章首先对"教赛一体化"教学模式的优点及意义进行阐述,其次针对此模式提出改革期间存在问题进行剖析,发现存在建筑系学生缺乏实践能力和综合能力、学生不能正确认知"教赛一体化"的教育模式、高职建筑系学生在"教赛一体化"的教育模式实施中积极性不高等问题,结合以上问题分析,进一步提出有效可行的改革策略。

以“创新创业”为导向的高职旅游专业“岗证课赛一体化”人才培养模式的研究

随着我国旅游行业的持续高速发展,高职旅游专业人才培训模式应该向专、精、细的方向发展,本文从以"创新创业"为导向的人才培养模式的作用入手,对以"创新创业"为导向的高职旅游专业"岗证课赛一体化"人才培养模式、课程构建和能力培养及实践等内容进行了全面的阐述,以供大家参考。

“1+X”证书制度下中高职衔接电子商务专业“课岗证赛一体化”人才培养模式研究--以广西物资学校为例

本文以广西物资学校为例,论述构建基于“1+X”证书制度的中高职衔接电子商务专业“标准引领、课岗证赛四位一体、三级递进”人才培养模式,提出具体的措施:构建分向教学、对接企业项目和职业等级证书、衔接高职专业的个性化分类培养模式,构建“标准引领、课岗证赛一体化、三级递进”的中职电子商务专业课程体系,构建以技能大赛为助力的多元人才培养模式,分层次、分方向打造“会上课、跟项目、懂培训、能带赛”的电子商务专业“亦商亦师”型的“双师型”教师,开展基于云课程(慕课)的线上线下常态化教学模式改革,构建人才培养“四实”评价模式。

课内外“学·练·赛一体化”体育俱乐部教学改革研究——基于“翻转课堂”教学理念

运用文献资料法、实验法和数理统计等研究方法,以北部湾大学羽毛球俱乐部为个案对课内外“学·练·赛一体化”体育俱乐部教学改革中实施“翻转课堂”的教学形式进行了实验探索。结果表明:实施“翻转课堂”的实验组和实施传统教学的对照组相比,在理论知识考核、技术评定和技术达标三个方面均具有其独特优越性,尤其在理论知识和技术评定方面优势明显,男生和女生均呈现非常显著性差异;虽然学生对“翻转课堂”表现出较高的参与兴趣,但也表现出技术学习过程中教与学、学与练以及评价与反馈过程的分离,难以实现教师对学生指导、纠错的及时有效性。

探索“教赛一体化”师资队伍建设

随着社会越来越多元化的发展,对人才的需求也趋向多元化。所以学校也要从各方面发掘学生的潜能,老师要多方位培养学生的能力,学校教育要面向未来,适应社会不断的发展变化。在教学当中将竞赛和日常教学相结合,达到相互促进的目的。为了培养全能型型人才,就需要教师对"教赛一体化"有充分的理解和认识,并积极分析其潜在意义。文章通过对"教赛一体化"教学模式的实践,找出存在问题和差距,将竞赛机制与教学模式相融合。

“1+X”证书制度实施背景下“岗课赛证”一体化人才培养模式探究

随着社会经济的发展和人们对心理健康的重视,心理健康教育专业的需求日益增长。为了培养具备实际操作 能力和创新精神的技能型人才,需要构建一种有效的人才培养模式。本文旨在探讨“1+X”证书制度与“岗课赛证”一体 化人才培养模式在心理健康教育专业中的应用,以期为提高学生的就业竞争力和职业发展潜力提供有效途径。

“教、练、赛”一体化课程模式在太极拳教学中的应用

近年来,随着教育理念的更新和教学方法的改革,越来越多的教育工作者认识到传统教学模式的局限性。在这一背景下,“教、练、赛”一体化课程模式作为一种新的教学模式,受到了广泛的关注。它强调实践教学和比赛的重要性,旨在通过教、练、赛相结合的方式,提高学生的技能水平和综合素质。文章结合“教、练、赛”一体化课程模式的内涵,分析了其在太极拳教学中的应用,以期为太极拳教学提供有益参考。

关于高中体育课堂“学、练、赛”一体化教学研究

本文基于“学、练、赛”一体化概念,以及高中体育课堂中应用“学、练、赛”一体化教学的意义,提出高中体育课堂“学、练、赛”一体化教学的可行策略,包括以信息化技术开展理论技术教学、以小组合作模式开展体育项目练习、以游戏教学法磨炼学生技术水平、以练赛结合模式强化学生素养,以期改善高中体育课堂教学问题,提高高中体育课堂教学质量,推动学生体育核心素养全面发展。

基于校企融合的“岗课证赛创”一体化课程体系改革研究

课程建设与改革是提高教学质量的核心,是人才培养的关键,也是教学改革的重难点。本文以甘肃工业职业技术学院旅游管理专业为例,基于校企融合的视角,从设置课程模块、创新教学模式、强化资源建设、改革体制机制、改革考试评价体系等方面重构课程体系,将岗课、证课、赛课、创课无缝对接,以满足职业岗位需求,促使赛教深度融合,提升证书通过率以及学生的就业创业能力。

新课标视域下“学、练、赛”一体化教学的主要特征、现实问题及实现路径

“学、练、赛”一体化教学的内涵体现在系统化的教学过程、真实化的教学设计、专项化的教学方式,其特征表现为聚焦“学、练、赛”三者的有机结合和整体运动能力的形成,注重通过有针对性的教学安排进行具有深度的体育教学,强调以“赛”为核心唤醒和增强学生的体育运动意识。“学、练、赛”一体化教学实践有助于体育教学目标的分解与转换、内容的重构与升级、方法和过程的优化以及教学评价的改进。针对当前“学、练、赛”一体化教学存在的问题提出实现路径:以核心素养为导向定位体育教学目标的应然价值;对“学、练、赛”各环节进行针对性设计;动态调整“学、练、赛”整体结构;选择适宜学生的“学、练、赛”教学流程;将表现性评价作为实现“学、练、赛”一体化的有力抓手。

篮球教练赛一体化内容、教法及实施策略构建

教练赛一体化在体育教学改革中具有重要意义,全方位认清其内涵有利于提高体育教学质量。将教练赛一体化应用于篮球教学中,在内容上强调要整体性规划与设计,以及满足不同学生需求;在教法上可采用教学分级模式;在实施上阐述制定教学目标、优化教学过程、完善教学评价、搭建一体化教学管理系统和提升体育教师综合素养5个方面,旨在为研究学者提供有价值的参考。

新课标下小学体育与健康“学练赛”一体化教学探究

在新课标背景下,“学练赛”一体化成为当前体育与健康课程改革的重要趋势,有助于改变过去教师示范、学生模仿练习的教学模式,打造更具趣味性、实践性、自主性的体育课堂。文章从新课标的角度出发,分析“学练赛”一体化的含义,并提出几点小学体育与健康“学练赛”一体化教学的有效策略,旨在协调好学习、训练与比赛之间的关系,优化体育与健康课程结构,促进小学生体育综合素质的发展。

学练赛一体化模式下的大学体育教学变革策略

素质教育对体育课提出了更高要求。为贯彻全面育人理念,大学体育教师需要优化传统教学模式,采取“学练赛一体化”的新模式。过去体育课的教学方式单一,难满足课程目标要求学生全面发展。而新的教学模式强调将学术性教学、训练性练习以及比赛有机结合。教师可根据不同课程内容设置教学、练习及竞赛各环节,实现过程型学习。通过这个有机结合的过程,教师可以评估并调节学生的运动状态,帮助他们不断提升水平。比如某一运动项目的学习阶段,教师可以安排理论授课与练习重复地结合进行。之后的阶段再安排实战类比赛项目。这种以实践为中心、强调综合运用知识技能等动手能力的教学模式,有利于培养学生全面发展,帮助他们在各方面取得均衡进步。同时也将大大提升大学体育课教学质量与效果。

“学练赛”一体化初中排球大单元的设计与实施

我国教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提出落实“教会、勤练、常赛”的要求,倡导在中学体育教学中实施“学、练、赛”一体化教学。基于此,应遵循初中生的身心发展规律和特点,合理设计初中排球大单元模块教学整体思路,围绕初中排球大单元教学主题内容,设计和实施排球学习、练习、比赛等各项活动,引导学生自主学练、合作探究,生成良好的体育品德和健康行为,提高学生的体育素养和能力。

学练赛评一体化视域下高职篮球教学改革研究

学练赛评一体化视域下高职篮球教学改革是顺应时代发展的必要步骤、助力学校育人的必要路径和促进学生成长的必要手段。学练赛评一体化视域下篮球教学改革主要受政策环境、学校管理、教师素质和学生需求等因素影响。在改革过程中需要以学为基,注重基础知识与技能培养;以练为重,强化实践能力与运动精神;以赛为导,提升竞技水平与综合素质;以评为鉴,培养综合能力与优异品质,为培养高素质技能型人才贡献力量。

小学体育“学练赛评一体化”模式研究

在“双减”政策背景下,体育学科成为素质教育改革的重点关注部分,传统的教学模式难以符合新时代的教育发展要求。体育教师需与时俱进地构建“学练赛评一体化”模式,激发学生的主观学习愿望,挖掘学生的体育运动内生动力,加强体育实践活动有效延伸,为学生体育素质增强创造条件。基于此,文章从分析小学体育教学现状出发,通过阐述“学练赛评一体化”构建的必要,有针对性地提出可行的以赛促学练、以评促发展学练赛评教学模式实施策略,为小学体育教育注入活力。