“竞赛驱动,赛学一体”的新工科人才培养模式——以湘南学院物联网专业为例

新工科的兴起为高校的物联网专业人才培养模式带来了新的机遇和挑战。为迎接上述挑战,培养具备创新能力和实践能力的交叉复合型人才,湘南学院物联网专业经过数年的探索,通过分析物联网专业学科竞赛生态环境,构造了学科竞赛与新工科背景下工科生所需能力的矩阵,从培养方案、协会社团、实习就业等多方面进行深度融合,形成了“竞赛驱动,赛学一体”的人才培养模式。通过近几年的实施成效来看,该体系有效地提高了学生的实践能力和创新能力,进一步拓展了以“以赛促学”为基础的人才培养理论体系。本研究能够为高校物联网专业的人才培养提供有意义的指导和经验。

三级职业技能竞赛体系下专业赛学结合机制的研究

结合多年参与市赛、国赛的各类活动以及主持专业建设的经验,从职业教育改革发展、学校专业建设、师资队伍建设、学生成才等方面论述赛学结合机制建设的必要性,剖析赛学结合机制建设中存在的问题,并从完善赛学保障体系、完善赛学融合和转化机制等方面给出了完善赛学结合机制的建议。完善专业赛学结合机制,保障是根本,融合是关键,转化是核心。

三维数字化技术应用下的“赛学融合”实践研究

目前对多数高校来说,在设计竞赛方面多数从“赛教融合”、“以赛促教”的角度上进行研究,而从“学”的角度、“以学生为中心”的角度研究得并不多。近年来,三维数字化技术(3D技术)的快速发展,推进工业化和信息化的高度融合,成为“赛学融合”强大的推动力。本文基于三维数字化技术,以学生为中心,创新“赛学融合”教学模式,优化教学细节,使“赛学融合”教学模式的育人效果得以最大化。

“赛学结合、寓学于赛、以赛促教”教学模式的探索——以学前教育专业为例

专业技能对学前教育学生来说非常重要,但从调查情况看,目前学生技能掌握情况并不理想。而“以赛促教、赛学结合”的教学模式,强调以强化实践教学为指导思想,在教学过程中融入竞赛的元素,再加之课后以教师的辅导答疑来温习。通过长期的实践证明,这种教学改革效果良好,不仅有利于培养学生的学习兴趣,而且有利于培养学生分析问题与解决问题的能力。在此,积极鼓励各位任课教师在教学活动中,做到竞赛与教学改革、人才培养相结合,实现“学赛结合”、教学相长,从而实现我院的人才培养目标。

构建“赛学一体化”生态圈 引领高校创新人才培养

学科竞赛是大学生能力培养的有效载体,是对传统课堂教学、实验教学的重要补充。基于学生各类能力的培养、实现难度等级以及时间成本生成"赛学一体化"权重矩阵,根据培养目标不同构建不同的学科竞赛生态链,与团队建设相结合,形成可持续发展的学科竞赛生态圈。模式柔性可变,经过南华大学多年来从实践到理论,以理论指导实践,取得了很好效果。

理工类专业“赛学”教学模式的探索与实践

“赛学”教学模式旨在入学早期,依托专业课程教学和过程化考核要求,开展课程作业答辩赛,营造浓厚的专业学习氛围,促进师生、学生之间交流,激发学习动力和专业志趣,尽快让学生从中学时期的“目标”学习(被动学习)过渡到“兴趣”学习(主动学习),防止学习热情断崖式下跌。在此基础上鼓励学生参加国内外大学生学科竞赛,培育创新能力,突出大学生中心地位,彰显授人以“鱼”,不如授人以“渔”,更不如启人以“欲”的理念,以赛导学、以赛促教、以赛督创、以赛正风。文章主要探讨教改团队在理工类专业采用“赛学”教学模式的主要内容、主要措施和特点以及实施几年来学生培养方面取得的成效和成果。

基于本科院校“赛学结合”的应用型人才培养研究与实践

本文主要研究"赛学结合"模式下应用型人才培养模式,通过一系列教学方法、教学内容、课程体系等的改革,逐步形成"以赛促学,以赛促教"教学理念,利用竞赛平台激发学生学习兴趣,树立创新意识,提高实践能力。

赛学一体的高职物流综合实训课程开发与实践

以《物流综合实训》课程为例,以物流技能大赛为引领,探索开发"赛学一体"的课程。提出将学校、企业与大赛的元素融为一体,构造"赛学一体"的新型教学环境;把技能竞赛的内容融入日常课程教学,创新教学内容;引入竞赛评分机制评定课程成绩,构建新型的考核方式;整合实训教学资源,着眼于"培养学生职业素养,提升学生综合职业能力",开发具有趣味性、针对性、实用性、创新性的"赛学一体"《物流综合实训》课程。

家具艺术设计专业“赛学融合”模式与实践——以顺德职业技术学院为例

阐述顺德职业技术学院家具艺术设计专业"赛学融合"培养创新型技能人才的模式;强调该模式在实施中解决问题所采取的方法与措施;论述该培养模式的创新点,以及该模式培养创新型技能人才的特色,并介绍其应用推广效果。

利用网络批改平台打造“教赛学”一体的信息化高职英语写作课堂

现代大学英语课堂离不开科学技术的支持。从学情分析入手,将网络批改平台融入高职高专英语写作课堂--建立信息化英语写作课堂,并通过对比实验法,从写作次数、作文数量、修改次数、作文质量四个方面来展示其在大学英语写作课堂中的应用效果。研究结果表明:信息化英语写作课堂有效地促进了学生写作能力的发展,提高了学生的学习兴趣与自主性。此外,将网络批改平台应用于外研社英语写作大赛的选拔、培训、参赛,也取得了优异的成绩,真正做到了"教赛学"一体的信息化英语写作课堂教学。

赛学相融提升学生职业能力探索

从职业技能大赛培训指导老师的角度,分析技能竞赛与教学同步进行情况下赛教分离的问题,提出并探讨“四个融入”解决措施,指出建立长效机制才是赛学深度相融,提升学生职业技能的正确路径。

赛学结合在高职英语教学改革中的实践

赛学结合的方式在高职英语教学改革中已经逐步兴起,高职英语教学与竞赛中需要达到双方的相互促进作用,而不能片面追求某个环节,忽视另一环节。近年以来,技能大赛在职业教育中所占比重越来越大,不仅使选拔人才的途径增加,也促进了我国职业教育实践基地的建立。本文以高职英语教学改革为例,欲深刻说明高职英语教学中赛学结合的进步意义,旨在为高职教育过程提供借鉴,以期待更好更进步的教学。

基于二维MOFs构建MicroRNA荧光传感器的综合分析化学实验及“赛学结合、三位一体评价”的教学模式设计

本综合性实验将二维金属有机框架(2DMOFs)和MicroRNA(miRNA)分析等前沿研究领域引入化学(材料)本科和研究生实验教学中。主要包括2DMOFs材料的合成及表征、基于2DMOFs的荧光核酸探针构建以及将探针用于miRNA荧光分析等,共10个学时。所需掌握的实验技能包含溶剂热法、离心分散和外标法等基本材料合成和分析化学操作以及荧光、红外、X射线粉末衍射等材料表征和分析方法。我们在实验中实施了一种新型的“赛学结合、三位一体评价”教学模式。在该模式中,学生分组开展团队作业、实验和汇报,不仅要记录实验现象和结果,还需对实验过程录像并总结做成PPT。各组间通过“PPT答辩、实验报告和录像”等进行比赛,三位一体决出成绩。学生在实验中不仅学习了大量实验技能,提高了动手能力,拓展了学术视野;而且通过比赛和教学相结合,激发了你追我赶的学习热情,培养了团队合作精神,调动了学习的主观能动性。该实验和教学模式也适合推广至其他综合化学实验教学中。

“赛学结合”提升风景园林学生实践能力

本研究以贵州大学林学院园林专业本科生和风景园林专业硕士研究生为研究对象,通过举办设计竞赛、组织学生参赛等方法,探索“赛学结合”的培养模式。研究结果表明,“赛学结合”培养模式能促进专业培养方案的修订完善,已逐渐成为实践教学的重要内容和环节,对推动课程体系及师资队伍建设,全面提升风景园林学生的综合实践能力具有重要意义。

视觉传达专业“以赛促教、赛学结合”教学模式下的研究与实践

视觉传达专业的知识涉及生活中的各个领域,普通高校视觉传达专业的学生除了要学习基础的理论知识外,还要培养一定的审美能力,能将各种信息转换为视觉符号,以满足社会的实际需求。如何激发学生的学习兴趣,是教师在教学中需要解决的问题。该文从"以赛促教,赛学结合"的教学模式入手,通过分析视觉传达专业教学的特点,将比赛融入课堂教学,达到培养出高素质、高水平应用型艺术人才的目标,以期为相关教育工作者提供借鉴。

推行赛学结合,实现电子通信类教学创新

随着教育教学改革深入进行,多种全新的教学理念被引入到高职高专电子通信类专业教学中,对创新通信类专业教学,推动高职通信类专业人才培养模式的构建与完善发挥着重要的作用。文章以通信类专业为切入点,围绕赛学结合模式在电子通信类教学创新的运用展开研究与探讨。

中职卫校护理技术实训课程应用赛学一体化教学模式的效果

目的在中职卫校护理专业护理技术实训课程中应用赛学一体化教学,探索适合将竞赛融入护理技术实训教学中的实训项目、教学模式,寻求能将教学与竞赛相对接、教学与临床实践相对接的方法。方法选取我校2015级护理专业2个班为非课题班,作为对照组;选取2016级护理专业班2个班为课题班,作为实验组。课题班应用赛学一体化进行教学,非课题班应用常规教学。课程结束时分析课题班与非课题班的教学效果。结果课题班护生操作考核、考核通过率明显高于非课题班(P<0.05)。课程结束后,对课题班与非课题班的护生在学习兴趣、对教学方法的满意程度、对实训课程内容的掌握度、实训安排认可度和课后的收获方面进行比较,课题班要明显高于非课题班。结论在中职护理技术实训课程中应用赛学一体化教学,实现了“做中教、做中学、赛中学”的职业教育要求,课堂游戏检测、技能操作比赛,激发学生学习兴趣,对理论与技能操作都进行了课堂实时考核。[1]

高职院校基于技能竞赛平台的赛学一体新型教学模式研究

近年职业技能竞赛在职业教育中的作用越来越重要,它能够提高学生的就业能力。经过长期的实践,建立了技能竞赛平台,该平台包括初级、中级和高级形式。在技能竞赛平台基础上推进"赛学一体"的专业人才培养模式;"以赛促学,以赛促教,赛课结合,赛学一体"促进课程教学改革;加强校企合作,促进赛学一体;依托技能竞赛平台,改革课程体系;促进岗位、课程、竞赛、证书相互融合,培养学生学习热情。

“赛学融合”对国贸专业学生技能提升的影响

职业教育的目标是培养学生的就业能力,而专业技能提升是教学的重点。江阴职业技术学院通过定期组织国贸专业学生参加POCIB大赛,采取"赛学融合"的方式,让学生在比赛中学习和掌握国际贸易的基本知识,充分培养学生的自主学习能力和竞争意识,全面提高业务操作、贸易谈判等各项专业技能。

赛学结合教学模式在护理专业综合技能训练中的应用

综合技能训练是护理专业的核心课程。笔者创新实训教学方法,将赛学结合教学模式应用于护理专业综合技能训练,提高护生护理实践技能,为顶岗实习奠定基础,取得较好教学效果。