构建“赛学一体化”生态圈 引领高校创新人才培养

学科竞赛是大学生能力培养的有效载体,是对传统课堂教学、实验教学的重要补充。基于学生各类能力的培养、实现难度等级以及时间成本生成"赛学一体化"权重矩阵,根据培养目标不同构建不同的学科竞赛生态链,与团队建设相结合,形成可持续发展的学科竞赛生态圈。模式柔性可变,经过南华大学多年来从实践到理论,以理论指导实践,取得了很好效果。

中职卫校护理技术实训课程应用赛学一体化教学模式的效果

目的在中职卫校护理专业护理技术实训课程中应用赛学一体化教学,探索适合将竞赛融入护理技术实训教学中的实训项目、教学模式,寻求能将教学与竞赛相对接、教学与临床实践相对接的方法。方法选取我校2015级护理专业2个班为非课题班,作为对照组;选取2016级护理专业班2个班为课题班,作为实验组。课题班应用赛学一体化进行教学,非课题班应用常规教学。课程结束时分析课题班与非课题班的教学效果。结果课题班护生操作考核、考核通过率明显高于非课题班(P<0.05)。课程结束后,对课题班与非课题班的护生在学习兴趣、对教学方法的满意程度、对实训课程内容的掌握度、实训安排认可度和课后的收获方面进行比较,课题班要明显高于非课题班。结论在中职护理技术实训课程中应用赛学一体化教学,实现了“做中教、做中学、赛中学”的职业教育要求,课堂游戏检测、技能操作比赛,激发学生学习兴趣,对理论与技能操作都进行了课堂实时考核。[1]