基于赛式驱动构建中医内科临床人才培养模式初探

培养学生的中医临床思辨能力是发展中医的关键所在。由于现今中医院校传统教学模式的单一性和中西医两种完全不同的思维方式的同时灌输,降低了学生对中医的学习兴趣同时导致了学生中医思维的弱化。在对"情境认知教学法"、"实时案例教学法"及"以赛促教""以赛促学""以赛促能"等基本观念的熟练掌握的背景下,提出将"赛式驱动"模式灵活运用到中医内科临床人才培养中,增加学习趣味性,提高中医医学生专业理论知识和临床操作技能,强化学生的中医临证思维能力。

基于赛式驱动构建中医内科临床人才培养模式

目的:探讨和研究基于赛式驱动管理方式构建中医内科临床人才培养模式,并且分析实施该模式后的效果。方法:将某医院2020年9月—2022年9月的68名内分泌科护士作为研究的调查对象,根据内分泌科护士入院工作及接受培训的时间分为对照组和观察组,每组34名。对照组通过常规人才培养模式进行管理。观察组通过赛式驱动中医内科临床人才培养模式进行管理。使用医院内科科室制定的护士综合能力评价表进行评价,综合能力评价的维度包括思维能力、信息采集能力、书写能力、沟通能力。学习成绩由理论知识成绩、临床实践操作成绩两部分组成。根据内科实际情况制定人才培养效果调查评估表并且进行评价,评价内容分为护理查房、辨证施护思维、医道传承、中医护理操作。结果:观察组内科护士的思维能力评分、信息采集能力评分、书写能力评分、沟通能力评分均明显高于对照组(P<0.05)。观察组内科护士的理论知识成绩、临床实践操作成绩均明显高于对照组(P<0.05)。观察组内科护士的护理查房评分、辨证施护思维评分、医道传承评分、中医护理操作评分均明显高于对照组(P<0.05)。结论:赛式驱动管理模式在中医内科临床人才培养模式中能够获得良好的效果,中医内科护士的综合能力、理论成绩、临床实践成绩、培养效果均较常规培养方式有较为明显的提高。