赛教融合背景下的单片机原理与应用课程教学改革与实践

文章以单片机原理与应用课程为例,从学科竞赛的现状入手,在分析学科竞赛与专业课教学各自存在的问题的基础上,开展了“赛教融合”背景下的教学模式改革研究与实践,构建了分层次的模块化教学体系,开展了具有丰富学科竞赛实践内容的教学,优化了教学评价体系,使学科竞赛与专业课的教学相互促进,从而提升学生的实践能力与创新能力和任课教师的专业教学能力,为进一步实施赛教融合、以赛促教及推进教学改革提供经验。

应用型本科高校“以赛促学、赛教融合”培养土木类创新人才研究

文章通过对“以赛促学、赛教融合”模式下土木工程专业创新型人才培养的探索,明晰当前人才培养中存在的问题,剖析其原因,并将“以赛促学”的教学理念与技能培训模式应用于实际教学工作中,与应用型本科高校的教学实践相结合,形成了一种常态化的教学方式,以期为土木工程专业教学改革做好前期工作。实践证明,“以赛促学、赛教融合”是培养高质量、高技能人才的有效途径之一。

TRIZ创新联合赛教融合教学法在高职基础护理学实训教学中的应用

目的 探讨萃智理论(TRIZ)创新方法联合赛教融合教学法对高职基础护理学实训教学的意义。方法 选择2022级高职院校的304名护理专业学生,按不同班级分成观察组和对照组,各152名。对照组应用传统教学实训方式,观察组则应用TRIZ创新方法联合赛教融合教学法。采用创新能力量表及评判性思维能力测量表(CCTDI-CV)对2组学生教学前后进行问卷调查,并比较2组学生的理论与实践技能考核成绩。结果 观察组学生教学后创新能力评分均高于对照组,且创新能力显著提高,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组学生教学后CCTDI-CV各特质评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组学生的理论与实践技能考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 针对高职基础护理学的实训教学,应用TRIZ创新方法联合赛教融合教学法可取得良好效果,有效提高学生理论与实践操作能力,提升学生创新能力及批判性思维能力,值得推广应用。

地方本科高校经管类专业“赛教融合”现状及对策研究

“赛教融合”是提升地方本科高校经管类专业大学生创新能力与学习质量的重要途径,文章首先对“赛教融合”人才培养模式进行解读,然后深入分析地方本科高校经管类专业“赛教融合”模式推行过程中所面临的教学与竞赛机制相对分离,不能很好契合满足人才培养需求、学生参与学科竞赛热情不足以及指导教师的能力与水平有限的困境,最后针对这些问题提出了一些相应的改进建议。

基于“赛教融合”的电子测试实践课程教学改革研究

针对电子测试技术的相关知识和竞赛要求,探讨了基于大学生电子设计竞赛的电子测试技术课程“赛教融合”教学模式,设计了一套基于竞赛的电子测试技术课程“赛教融合”教学方案。采用了课堂讲解、实验演示、学生独立实验和团队合作实验等多种教学手段,使得学生们能够更好地理解电子测试技术的基本原理和操作方法,同时也提高了学生的动手实践能力和创新思维。实践研究表明,“赛教融合”的电子测试技术教学模式是一种可行的实践教学模式,可以有效地提高学生的学习积极性和学习效果,激发学生的创新精神和动手实践能力。

城市轨道交通类专业产教融合赛教一体技术技能人才培养的研究与实践

随着自动化、智能化技术在城市轨道交通行业的广泛应用,企业对于高技能、多元化人才的需求不断增加。然而,城市轨道交通企业中的技术技能人才比例较低、结构不合理已成为一个普遍问题。职业院校作为解决城市轨道交通高技能人才紧缺的主力军,培养一批能够匹配产业需求、掌握最新技术技能的人才,已成为其面临的重要任务。因此,通过产教融合、赛教一体等职业教育创新改革,完善技术技能人才培养方案,不断提高城市轨道交通行业人才质量水平和供需匹配度,是职业院校城市轨道交通类专业人才培养的改革发展方向。

赛教融合视域下高职化工专业课程改革与实践研究

目前高职化工专业课程教学改革势在必行,而职业技能大赛作为职业教育的风向标,必对化工专业建设、课程改革、实践教学资源建设及教学团队建设产生很好的导向和促进作用。结合化学实验技术赛项,主要从课程改革实施路径、课程改革成效等方面探索“赛教融合”视域下的化工专业高素质技术技能人才培养路径,以达到提高课堂教学质量和服务社会的目标。

新工科背景下提升青年教师工程能力的“赛教融合”实践教学新模式

青年教师作为高等工程教育的主体,承担着工程人才培养的重任,地方高校新工科建设对青年教师的工程能力培养提出了新的要求。文章针对高校青年教师的教学现状及发展困境,提出了“赛教融合”实践教学新模式。通过鼓励青年教师积极参与研讨会与教学竞赛等拓宽青年教师学科视野,增强其教学水平和工程设计能力;通过指导学生参与学科竞赛,培养青年教师的实践教学意识,提升其工程实践和应用能力。“赛教融合”实践教学新模式对培养符合时代要求的青年教师,提升青年教师的工程能力,助推学校新工科建设发展具有深远意义。

财务管理专业赛教融合教学模式研究与实践

学科竞赛能够有效激发学生的学习热情和潜能,培养学生创新精神与团队合作能力,提升学生综合素质;也有助于推动高校的教育教学改革,提高教学质量。赛教融合教学模式的目标是实现学科竞赛与教学活动的协同育人,其核心是将“课程体系-学科竞赛-实训平台”三者作为一个有机整体进行统筹规划。将学科竞赛元素融入人才培养方案,进行赛教融合教学改革,调动学生的学习兴趣,实现“以赛促教,以赛促学”;对重要学科竞赛进行课程化闭环管理,最大化学科竞赛的育人成效。最终实现学科竞赛与教学的互融互促,全面提升人才培养质量。

“赛教融合”推动高校教学模式改革:难点与策略

“赛教融合”是通过学科竞赛激发学生创新思维和开展创业活动的新型教学模式。文章阐述了“赛教融合”教学模式中需求融合、标准融合、过程融合和评价融合的内涵,探讨当前“赛教融合”教学过程中存在的痛点和难点,并从强化师资队伍建设、完善人才培养体系、丰富课程教学内容、改革教学考核方式、提升学生综合素质5个方面探讨“赛教融合”教学模式的优化策略。

高职汽车维修专业“赛教融合育人”模式研究

当前,我国汽车维修行业发展快速,对高素质汽车维修技术技能人才提出较高要求,因此,高职汽车维修专业应明确教学工作重点,实施“赛教融合育人”模式,通过对学生职业技能、职业素养、创造力的训练提升教学效果。该文分析高职汽车维修专业教学存在的问题,探讨高职汽车维修专业“赛教融合育人”模式实施策略,并通过对比试验进行验证,以更好地提高人才培养效果。

市场营销大赛“赛教”融合策略简析

市场营销大赛“赛教”融合是当前高等教育发展的重要方向,市场营销大赛与市场营销专业教学融合对于提高学生的实践能力和专业技能具有重要意义。基于此,本研究将重点针对市场营销大赛的赛与教融合的效果进行深入分析和探究,旨在充分借助市场营销大赛,让学生在实践中积累经验和知识,激发学生的创新思维,强化学生的实践能力。让学生在比赛中获得荣誉得到认可,提升自信心和自我价值感。

新工科背景下“赛教融合”实践教学体系改革与探索——以Android开发课程为例

“赛教融合”实践教学体系的改革与探索是新工科背景下培养创新型工程人才的重要途径。通过更新教学内容,将学科竞赛引入课堂,探索学科的交叉融合,增加综合型项目案例,采用分层实践教学法,推出学科竞赛“传帮带”模式和学业导师制,加强实践教学环节,实施融入学科竞赛的多元化、过程性考核,优化“赛教融合”体制等,有效激发学生的积极性和主动性,提高学生的实践能力和创新能力,为新工科建设提供有力支持。

CUPT竞赛与普通物理实验赛教融合的探索与实践——以昌吉学院物理学专业为例

根据物理学专业学生的培养目标,依据赛教融合的理念,深入剖析了中国大学生物理学术竞赛的规则与内容,并将其与普通物理实验课程的教学内容紧密结合。实践证明,这一模式的实施不仅促进了教学双方的共同成长,使高校教师在理论知识和实验实际操作能力上得到提升;同时,也培养了学生严谨的治学态度、活跃的创新意识、理论联系实际和适应科技发展的综合应用能力,为培养应用型人才打下一定的基础。

赛教融合模式在“统计学原理”课程教学中的应用

伴随当前“信息化”和“经济全球化”的发展浪潮,当代大学生掌握一定的数据处理和统计分析方法对其认识并分析、解决问题具有重要的促进作用。基于高校经济管理类专业开设的“统计学原理”课程教学现状,将各类竞赛融入“统计学原理”课程的教学内容之中,探讨“以赛促教,以赛促学”模式在“统计学原理”课程中实施与应用,以激发高校学生的学习热情,提高大学生的数据整理与统计分析能力,挖掘学生的创新与实践能力,从而培养适应能力强、综合素质高的人才。

“以赛促教、赛教融合”实践教学模式改革

“以赛促教、赛教融合”实践教学核心理念是将教育竞赛与教学相结合,通过竞赛的方式激发学生的学习兴趣,培养综合素养和实际应用能力。该文以机械制图与CAD课程为例,通过将教育竞赛与课程教学相融合,以培养学生的综合素养和实际应用能力为目标,优化传统教学模式,并对试验过程与教学效果进行分析。结果表明,该模式可以显著提高学生的学习动力和实际问题解决能力。研究结果旨在为教育改革提供了有益的参考和启示。

“赛教融合”视角下高职现代物流管理专业改革研究

技能比赛是检验高职学院专业办学质量的指标之一,技能比赛获奖也能够增加学校的知名度,很多高职学院非常重视技能比赛的开展。基于“赛教融合”视角分析当前高职现代物流管理专业建设中存在的问题,针对这些问题,文章提出了全面提升全员“赛教融合”专业建设意识、构建“赛教融合”课程体系、提升专业教师团队的双师素质、增加技能比赛激励政策和改革课堂教学方式、增加最新实训设施设备、基于“赛教融合”视角课程评价体系建设等专业改革思路,希望通过这些措施,进一步提升现代物流专业人才培养质量,更好地服务区域物流企业。

农业专业学生“赛教+甘味”创业能力培养实践与研究——以甘肃农业职业技术学院为例

现代农业产业快速发展对高职院校涉农专业学生的创新创业能力提出了新要求,本文以甘肃农业职业技术学院为例,解析“赛教+甘味”创业能力的内涵,调研在校生创业意愿,跟踪毕业生创业现状,凝练涉农专业“专创融合”建设实践情况,分析“新农人”虚拟实验班创业人才培养困境,提出开展“赛教+甘味”创新创业课程教学改革、优化“新农人”实验班创客育人模式、提升“双师型”教师队伍创新创业教学综合能力等具体策略。

赛教融合对激发职业院校学生专业课研学兴趣的心理分析和对策——以创新创业大赛为例

本课题组成员有丰富的指导竞赛和成果转化经验。通过长达六年的相关文献检索、问卷调研、校企考察、指导参赛、专题研讨、跟踪调查等方式,运用对比观察、大数据分析、模拟演练、竞赛实战、指导成果转化等手段,结合相关科研理论和教学经验,通过对各类职业技能大赛、创新创业类大赛与高职专业课程教学相融合前后学生研学兴趣心理变化过程的研究,以及对参赛学生和未参赛学生学习心理变化的观察统计和对比分析,总结出借助比赛提升学生专业课学习兴趣的对策建议。目前该成果开始用于指导学科竞赛和大学生心理辅导研究工作,所取得的成绩已获得中央、省、市相关部门的肯定和奖励。

基于“赛教融合”的艺术设计课程教学改革与实践

随着社会发展的不断推进和人才培养需求的变化,艺术设计专业教育也面临着新的挑战,传统的课堂授课模式已经无法满足学生全面发展的需要。探讨基于“赛教融合”的艺术设计课程教学改革策略与实践,提升教师教学水平,提高学生综合能力,深化课程教学改革,优化课程教学内容,培养更多具有创新精神和实践能力的艺术设计人才。