基于赛耶模型的信号与系统多元化教学策略探索

针对“信号与系统”课程特点,依托我校电子信息工程系移动通信系统虚拟仿真金课平台建设,利用互联网技术建设“5G+线下”深度学习教学模式。以赛耶模型教学设计为提升,立足以问题为导向的PBL教学为引导、融合以“学生为中心”的翻转课堂和虚实结合教学的协同性,提出“一主题+一思政元素”的建设方案,建立多层次立体化考评方式,逐渐形成以教导学、以学促教的学习模式,更好地实现高等教育立德树人根本目的。

基于赛耶模型的电子线路实验教学改革

针对传统电子线路实验教学中存在的问题,提出了一种基于赛耶模型的电子线路实验教学改革方案。赛耶模型是一种解决问题的四步循环模型。以赛耶模型为核心理念设计了教学环节,结合实验教学案例利用赛耶模型进行教学结构规划,对每个循环步骤中的教学内容进行了具体阐述。以学生可以更主动、更具体地掌握学习内容为目标,培养学生的专业实验操作能力。阐明了该改革项目在长春理工大学电工电子国家级实验教学示范中心的实施过程和效果,学生的综合能力得到了较大的提升。

借助赛耶模型培养地理核心素养——以“工业的区位选择”为例

地理核心素养是地理学科育人价值的概括性、专业化表达,在教学中如何培养学生地理核心素养是一线地理教师一直在探究的问题,而赛耶模型是实现STEM教育核心理念的有效途径。文章以“工业的区位选择”教学为例,选择“万州港电的三生三世”为问题链条,探索借助赛耶模型进行地理教学,以培养学生的地理核心素养,教学实践证明赛耶模型是现阶段培养学生地理核心素养的一种可行教学方式。

从赛耶模型看STEM教育中的科学表达——以“滑轮”教学为例

科学表达是STEM教育的过程要素和教学内容,赛耶模型是STEM教学中寻找解决问题方案的方法之一,其中每个步骤都有具体的表达环节。本文以基于赛耶模型的＂滑轮＂教学设计为例,展示科学表达训练的常用手段。

利用赛耶模型落实STEM教育理念——以“水循环”教学为例

STEM教育理念顺应了我国未来人才培养和教育改革的要求,其核心理念包括:强调学科的交叉融合,注重真实问题的解决,突出学生的主体地位。赛耶模型是实现STEM教育核心理念的有效途径,以"水循环"教学为例,探索利用赛耶模型解决实际问题,并落实STEM教育核心理念的方式和原则。

利用赛耶模型落实STEAM理念——以“灵芝糯米保健酒的制作”为例

赛耶模型是实现STEAM教育核心理念的有效途径,以“灵芝糯米保健酒的制作”为例,探索利用赛耶模型解决真实问题,并落实STEAM教育核心理念的方式和原则。

基于STEAM理念的高中地理应用实践探究

STEAM教育理念与普通高中地理课程标准(2017版)所提出的地理学科核心素养内核一致,如何将STEAM教育理念落实于课堂中是值得探究的问题。赛耶模型是STEAM教学理念在课堂中实施模型之一,本文以赛耶模型问题链循环为框架层层递进,将STEAM教学理念融入到课堂教学中,培养学生地理学科核心素养。

“抽样定理”混合教学方法设计研究

结合信号与系统课程教学现状,提出采用STEM教育科学表达?点"抽样定理"为例,综合运用仿真软件、视频文件、动画形象化讲解等多种教学手段,基于超星学习通构建线上和线下混合教学模式,加强学生对知识的理解和应用;设计多层综合评价体系,注重学生过程学习能力的培养。实践表明,采用赛耶模型设计教学活动不仅调动了学生课堂热情,提高学生独立思考能力和分析能力,培养学生工程思维及创新能力,取得了良好的教学成果。