“赛训一体”装配钳工课程实践教学策略研究

针对当前装配钳工课程存在的问题,以某高职院校机械制造专业为试点,依托“赛训一体”理念,对装配钳工课程进行改革,构建“教学内容与竞赛标准融合、教学过程与实训过程一体化”的教学模式。结合专业技能竞赛要求,优化教学内容,设计任务驱动的实践教学模块,采用“学中赛,赛中学”的教学方法,全面提升学生的操作技能和创新能力。利用现代信息技术手段,强化学生技能训练,构建以学生为中心的教学体系,促进工学结合,推动教学效果优化与专业发展。

对少儿足球赛训一体理念的探究

训练理念决定训练行为,也影响现状水平;赛训一体是当今国际青少年足球训练的主要理念之一;赛训一体理念的提出,主要是为了弥补训练与比赛的差距;少儿足球赛训一体理念实施的重点:重视基本功、遵循生长规律、合理运用小场地比赛。

结合技能竞赛,创新“赛训一体”特色教学方法——以电气自动化技术专业为例

以天津机电职业技术学院电气自动化技术专业在天津市高等职业院校提升办学水平建设项目中,创新"赛训一体"的特色教学方法,将大赛标准与课程标准相结合、大赛考核内容与课程教学内容相结合、大赛训练方法与课程教学方法相结合、大赛竞赛模式与课程考核评价相结合,全方位将技能大赛内容融入到日常教学授课过程当中,从而充分体现了技能大赛对职业教育课程改革的促进与推动作用。

基于教学能力比赛的中职教师“赛训一体”TPACK提升模式

通过调查发现中职教师信息技术与学科、教学进行有效融合的能力较弱,而相关培训又面临“缺少境脉”的问题。经过对教学能力比赛中境脉元素的分析,确定了“赛训结合”的对策,并设计了“赛训一体”TPACK提升模式。该模式将“教学能力比赛的参赛过程”与“TPACK的提升培训过程”进行一体化设计,重点关注真实境脉的实践体验,构建了信息技术融入学科教学的提升路径,在提升教师整体信息化教学能力方面取得了较好的实践效果。

“一课双师、赛训一体”的专创融合教学模式构建——以“创新创业基础”课程为例

针对当前《创新创业基础》课程存在的问题,以闽江师范高等专科学校工业机器人技术专业作为试点,依据“五创融合”理念,对《创新创业基础》课程进行改革,构建“一课双师,赛训一体”的专创融合教学模式。结合备赛流程和专业实践重构教学内容;通过“1+X”一课双师制,遵循“查—讲—思—做—评—拓”的教学流程开展混合式教学,利用信息技术手段,全面指导学生开发、设计出结合专业的创新创业项目,以学生为中心,促进专创融合。

“赛训一体”的技师院校电气专业教学探讨

为促进技师院校电气专业教学质量的提升,无论教师还是技师院校都在为创新教学方式付出努力。"赛训一体"是通过竞赛和电气专业课程相结合的方式,对学生进行专业理论和技术的培训。这种教学模式能够很好的激发电气专业学生的学习积极性,为此,针对"赛训一体"在技师院校电气专业教学中的应用展开探讨。

“赛训一体”制药卓越人才培养模式探究与实践

新工科背景下开展卓越工程师培养计划,是针对工科专业人才的实践和创新能力培养的设计。而以学科赛训为载体,“赛训一体”开展工科设计教育,是培养工程技术人才的重要载体。针对本校制药工程“赛训一体”的办学经验和优势,探索在制药工程人才“赛训一体”人才培养模式,促进“制药工程卓越人才的培养”在地方院校的实施,对制药工程专业的建设和发展有积极意义。

依托校企合作的化工专业三一体模式的探索

为了培养适应社会和企业需要的技术技能人才,文中提出了依托校企合作的"职业能力、职业素养相融合的三一体"教学模式,即理实一体、赛训一体、工学一体。文章主要介绍了依托校企合作的三一体教学模式的构建和三一体模式的系统化课程体系的开发,进行了三一体培养模式的探索,阐述了三一体模式实践中的校企合作。

职前教师数字教学能力框架与培养路径研究

我国正处于教育数字化转型阶段,教师数字教学能力的高低是衡量转型成功与否的关键。目前,关于数字教学能力培养的研究大多聚焦于在职教师,对职前教师关注度不够。因此,本研究对已有文献进行分析归纳,从课前准备、课堂教学、课后提升三个教学环节构建职前教师数字教学能力框架,包括数字教学设计、数字课程开发、数字教学实施、数字教学组织、数字教学评价、数字教学反思与数学教学研究能力7个二级维度,以及35个三级维度。同时,围绕教学支持和个人发展视角探讨当前学校培养、个人发展、社会需求三个因素对职前教师数字教学能力习得与发展的影响,据此提出夯实数字教育教学理论知识、制定明晰的数字职业生涯发展规划、构建数字教学能力提升学习共同体以及实施赛训一体化培养模式四条培养路径,为职前教师数字教学能力培养提供理论与实践思路。

高职院校教师教学能力数字化转型路径探索

数字化转型是当代高职院校教师教学能力提升的必然趋势。文章从做新时代“四有”好教师、现代信息技术发展、学习者生态学习需求等三个方面,分析了高职院校教师教学能力数字化转型的必要性;并从实施“赛训一体化”、创建信息化教学能力标准、构筑相应保障机制、持续深化教师教学能力数字化转型的思考等四个方面,提出整校推进教师教学能力数字化转型的策略与实施路径,以此引导和促进高职院校教师教学能力数字化转型。

大学生参加经管类创新创业比赛面临的问题分析

近年在创新创业教育大潮下高等院校经管类创新创业比赛日益增加,大学生参加该类比赛可以培养学生的自主学习能力、增强学生的创新创业意识、提升学生的综合素养,但也面临缺少系统规范的比赛训练体系、指导教师的积极性没有充分调动、参赛物质保障不足、学生过度看重比赛成绩、参赛项目成果转化率不高等诸多问题,为此院校在组织学生参加比赛的过程中要注重完善赛训一体化机制、强化指导教师队伍建设、加大比赛物质保障力度,引导学生树立正确的成败观,推动比赛的项目孵化,让学生能够真正通过比赛全面提升实践动手能力、创新创业能力,提升专业综合素养。