与时间赛跑的人——记全国民政系统先进工作者、四川省凉山彝族自治州民政局社会救助科科长杨碧武

川西高原的海拔,让西昌的阳光如张狂少年,肆意泼洒着金黄色,楼梯间变得明晃晃。他身着夹克衫、收口运动裤和运动鞋,腾、腾、腾!几步就上了一层楼。从事民政工作18年来,他一直在与时间赛跑,知天命之年依旧矫健干练。他就是全国民政系统先进工作者。

百米赛跑全程速度差异的运动学分析——基于真实问题的项目式学习

以“百米赛跑全程速度差异的运动学分析”为例,阐述了以真实问题为导向的项目式学习设计。项目围绕核心驱动问题展开,将任务逐级分解,设计问题,驱动项目实施。通过教学实践,发现该项目的实施提高了学生学习物理的热情,养成了科学探究意识,增强了科学思维能力,提高了在真实环境中运用物理知识解决问题的能力,从而提升学生的物理学科核心素养。

与太阳赛跑(节选)

我读小学三年级的时候,有一天放学回家,看到天边的夕阳正要沉落,晚霞一道道从山谷升起。“我要和太阳赛跑,要在太阳没有下山之前跑回家。”我心里有一个声音说。

与死神赛跑的“海上神兵”

抢救生命,同时间赛跑。生命重于泰山,救援分秒必争,星夜驰援的救灾物资,火速集结的救援人员……哪里灾情危急就向哪里冲去,哪里有受灾民众就向哪里集结。如果说,岁月静好是有人为你负重前行,那么,在危难之际,便是紧急救援人托起了一个又一个生命。

新龟兔赛跑

一个月前,兔子和乌龟赛跑,兔子惨败而归。狠狠丢了一把脸的免子回到家后,痛定思痛,决心“不赢乌龟,誓不为兔”,开始健身撸铁,打算一雪前耻。终于,时隔一个月,兔子向乌龟下了一封挑战书。约定的日子,乌龟如约来到赛场。森林里看热闹的小动物们早就里三层外三层地把赛道围得水泄不通。“砰——”发令枪响,兔子和乌龟同时出发。毫无意外,兔子像风一样冲出赛道,乌龟还像第一次那样,一步一步地在后面慢慢地爬着。

和时间赛跑的小沙漏

《指南》链接:科学领域·科学探究·目标3:在探究中认识周围事物和现象。生活场景:生活中哪些东西可以用来计时呢?早早:爸爸妈妈的手机可以看时间。多多:墙上的钟。早早:还有手表。多多:我姐姐写作业用计时器。

与时间赛跑

7月16日上午9点半,郏县李口镇周沟村突然乌云密布,不一会儿,伴随着电闪雷鸣,瓢泼般的大雨倾盆而下。周沟村位于镇政府西南铧角山的一个旮旯里,三面环山,暴雨天气极易发生山洪,属于地质灾害重点村。

目标贯通之音乐童话欣赏课堂《龟兔赛跑》课例报告

【课例主题】目标贯通之音乐童话欣赏课堂。【观察要点】根据“师之蕴”课例研修的观课惯例,从课时目标具体化、教学语言术语化、课堂环节对应性、师生互动启发性、自主建构的有效性等观察要点观评课。【文本解读】《龟兔赛跑》选自沪教版小学二年级下册第二单元音乐童话中的欣赏课,是一部为儿童创作的管弦乐作品,它取材于中国古代寓言故事。这部作品通过音乐的形式,生动地展现了龟兔赛跑的故事情节,使音乐与故事情节相结合,让学生在欣赏音乐的同时,也能理解到故事所蕴含的深刻道理。

云南省林木种质资源库与时间赛跑激活云南林草持久活力

云南被誉为“植物王国、动物王国、世界花园”,是我国重要的生物多样性宝库、西南生态安全屏障和生物多样性保护实践最有成效的地区。拥有得天独厚的地理环境和气候条件,山川丰稔、林木资源丰富、品种繁多,云集从热带、亚热带、温带甚至寒带的植物品种。

赛跑的最优速度设计及其应用

首先通过对人体4个生理参数和风力的分析,由牛顿第二定律建立了赛跑的最优速度模型与能量消耗模型;其次利用微分方程的解曲线与最优控制方法,结合普通极值与泛函极值方法,给出时间一定情况下的最大距离,以及赛跑距离一定情况下的最小时间,并利用最小二乘法对若干生理参数进行拟合估计;最后以某高校40多年男子赛跑成绩为依据进行模型检验,找出理论值与实际纪录值的相对误差,从而为提高赛跑成绩提供了科学依据.

对世界优秀选手赛跑中疲劳系数的研究

以文献资料和数理统计法为基础,对参加过第1至7届世界田径锦标赛100 m、200 m、400 m、800 m半决赛和决赛的前8名共计91 6名男女优秀选手的成绩进行了统计分析与研究.疲劳系数的概念为:赛跑选手跑100 m速度与跑200m速度之间存在着时间差,跑200 m速度与跑400 m的速度之间也存在着时间差,跑400 m与跑800 m的速度之间存在着更大的时间差.这种两个项目之间的时间差或时延就称为疲劳系数.疲劳系数的计算公式为:200 m跑疲劳系数=200 m时间-100 m时间×2;400 m跑疲劳系数400 m时间200 m时间×2;800 m跑疲劳系数=800 m时间400 m时间×2.7届世锦赛男子100m总平均成绩为10.14 s,200 m总平均成绩为20.44 s,400 m总平均成绩为45.10 s,800 m的总平均成绩为106.23s.

对赛跑运动员气质类型的初步研究

运用气质测验进行问卷调查与教练员评定相结合的方法,对短跑、中跑和长跑运动员的气质类型进行分析和归类,发现了不同距离、不同性别赛跑运动员气质类型的差异及可塑性,认为只有气质类型与运动员项目相一致,才能取得最佳成绩。本研究可作为教练员在运动员选材、专项确定等方面的参考依据。

文化区隔与教育公平——寓言《龟兔赛跑》的教育隐喻

《龟兔赛跑》的励志寓意实则隐藏了不公平的竞争机制,表面的机会均等隐匿了背后的文化不平等。中国教育中的城乡差异是体现文化区隔的典型例子,正是文化的区隔与等级划分在社会不平等的再生产中起到了十分重要的作用。制度化的教育在遵循一种文化标准的同时也否定了其他的文化,表面上建立了一个更“公平”的教育体系,实则建立了一个更“经济”的遴选机制,让大多数在文化上不利的人群充当了社会筛选的殉葬品。

知识联盟“学习赛跑”的影响因素分析

通过分析影响知识联盟知识转移的各种因素和联盟动态演进的过程,重新定义了知识联盟成功的含义,并根据“学习赛跑”的理论模型讨论了知识联盟演进过程中各类影响因素的作用,给出了研究知识联盟动态演进过程的因素分析模型,为研究知识联盟提供了新的思路和方法。

赛跑最优速度的数学模型与应用

基于牛顿第二定律,首先通过对人体4个生理参数(最大冲力F;体内和体外的阻力系数τ;由O2的新陈代谢作用提供能量的速度ξ;体内储存能量的初始值E0)和风力R的分析,建立赛跑的最优速度数学模型与能量消耗数学模型;第二,利用微分方程的积分曲线与最优控制方法,结合普通极值方法和泛函极值方法,给出时间T一定的情况下的最大距离Dmax以及赛跑距离D一定的情况下的最小时间Tmin;第三,利用最小二乘法对上述生理参数进行拟合估计;最后,以某高等学校20多年的女子赛跑成绩为依据进行模型检验,找出理论值与实际纪录值的相对误差,从而为提高赛跑成绩提供了科学的依据。

围绕寓言《龟兔赛跑》的教育原理与教育内容方法的思考

围绕源于《伊索寓言》的《龟兔赛跑》的议论，在不同的时代背景下反映着不同的思想与教学方法。传统社会中的教训性的寓言教学方法与近代社会以来的能力主义的教育价值观相结合，形成了中国特有的对《龟兔赛跑》的教育性诠释。《素质教育在美国》一书中传达的美国教育对《龟兔赛跑》的处理方式，使人们感受到一种基本理念上的颠覆感，但更重要的是区分出教材的不同形态，思考利用不同的形态的教材改善教学的方法。

龟兔赛跑——Java程序设计课程多线程部分教学设计

在Java程序设计课程中多线程的教学中提出将龟兔赛跑的例子引入教学的观点,将抽象的知识形象化,既可方便完成教学内容,又可加深学生理解,对多线程教学案例有着良好的参考价值。

巧用“龟兔赛跑”故事实现x-t图像有效教学

本文介绍了在位移时间图像的教学中，引入“龟兔赛跑”的故事，有效地实现了教学的三维目标。

世界优秀男运动员赛跑中疲劳系数的研究

笔者对参加过 7届世界田径锦标赛 10 0m、 2 0 0m、 4 0 0m、 80 0m半决赛和决赛的前 8名共计 4 5 8名优秀男运动员的成绩进行了统计分析 ,得出世界优秀男运动员 2 0 0m、 4 0 0m、 80 0m赛跑中的疲劳系数 。