浅析赫梯神灵的赞美特征——赫梯人的颂神诗研究之二

神灵赞美特征是赫梯赞美诗研究的一个重要方面，也是赫梯人颂神诗研究的核心内容。国外学者在文本解读、语言和文字分析以及神灵赞美特征的渊源等方面的研究取得了丰硕的成果。但是，关于这个问题无论是横向的比较还是纵向的梳理在国内外赫梯学界尚无人问津，神灵赞美特征的多样性与移植现象产生的原因也缺乏探讨，更少有把这个文化现象视作一个整体进行全面的考察和研究。

陈飞:俯下身快乐育人,站起身智慧教书

谈及陈飞,她身边的人总是难掩赞美之词。“活力满满”,陈飞以饱满的热情对待教育、感受生活,将快乐传递给身边的每一个人;“手作达人”,她用一双巧手自制别具特色的教具,令枯燥的学习变得生动有趣;“教学能手”,她用智慧编织“5A”英语阅读课堂,让学生真正“动”起来、“活”起来。“对待教育,我更喜欢追寻‘教学相长’的教书乐境,做一个穿行于自我精神世界和学生内心世界、简单而又快乐的教书人。”陈飞如是说道。

黄滨:在音乐中寻求生命的答案

她自幼便展露出非凡的音乐才华,年仅14岁就在维尼亚夫斯基大赛上大放异彩,拔得头筹。此后又在帕格尼尼大赛中再度夺冠,震惊了整个世界乐坛。她,无疑是当今华人音乐家中的璀璨明星,才华横溢却始终保持谦逊低调,待人真诚质朴不事张扬。她就是备受瞩目的黄滨。《华盛顿邮报》对黄滨的评价是“实至名归的获奖者”,而《巴尔的摩太阳报》更是盛赞她为“令听众震撼的天才”。意大利知名媒体《La Stampa》也不吝赞美之词,称赞黄滨:“她是一位令人着迷的东方小提琴家,她的演奏将人们引领至一个全新的音乐境界。”

赞美主管 对人际关系有加分效果吗？

才刚进新公司．对主管和同事都还不熟悉，我要如何尽快与他们建立良好关系？如果赞美主管．我会被其他人当成“马屁精“吗？

赞美不泛滥 批评别走开——关于新课程改革中评价的一点思考

新课程改革就像吹遍神州大地的春风,吹开了满树梨花,带来了一个充满生机的教育的春天,带来了鸟语花香、真情流淌的新课堂。课堂的脸在悄悄地转变,最显著的变化之一就是批评、否定、负面的评价逐渐淡出课堂,激励性的赞美成了许多老师的口头禅。这是好事,它反映了新课程理念的深入人心和教师学生观的切实改进。

电力工人赞美诗(二首)(散文诗)

本期《文苑拾英》拦目奎部刊载电力人的职场心语、人生思考、生活感悟，让你在电力人的诗情画意间细细品味、慢慢游走。在这里，我们见证了他们的青春、他们的热血、他们的成长。透过诗情，看到项着风吹日晒雨淋巡线的脚印、攀爬在险象环生电杆上的身影；通过写意，跟随佳节值守保电的朝朝夕夕、故障抢修复电的日日夜夜。

学校工作离不开赞美

美国职业演说家罗伯特说：＂地球上有30亿人每晚饿着肚子睡觉,但有40亿人每晚睡觉前渴望得到一句肯定的鼓励的话,却无所得。＂可见,赞美多么重要!我从工作中感悟到：赞美可使人自信快乐;赞美可使人信心百倍,勇往直前!赞美更是工作中的润滑剂、协奏曲!我在多年的工作中,确实尝到了赞美的甜头!我工作的地方是一所农村全日制完全小学。工作中或多或少地碰到这样那样的问题。

放蜂记(35)--讨要蜂王

(续上期)水泥路通车后的第二天早晨我漫步在溜光的小道上,三三两两的村民也在路上散步,脸上洋溢着喜悦,言语中全是对水泥路的赞美之词。晨曦中的村庄宁静祥和,熊蜂早早地来到栅栏边的向日葵花上,浑身沾满了蛋黄色的花粉末,那时候我饲养的蜜蜂因为低温尚未出巢。

道法自然:以观促评——气象站理念下的核心素养观测

在教育发展的历史长河中,评价问题历来是教育改革和发展的关键问题。推行素质教育前,教育评价被简单化为“分数+评语”,教育教学被定义为“传授知识”,学生的一切都借助考试分数描述,“高分=高素养”成为评价的默认模式;“评语”也是受分数左右的,分数高则赞美之词满篇,分数低则批评之语堆砌。学校如斯,家长如斯,甚至影响整个社会风向。为及时纠偏,国家推出一系列重大的素质教育举措。

且兰美无涯

中国革命老区,全国历史文化名镇、全国重点文物保护单位黄平旧州古城,全国重点文物保护单位——飞云崖,中国民间绘画之乡,中国泥哨之乡——这就是我,黄平。虽然身处大山之间,但因为历史的厚爱和新时代的浩荡春风,让我有很多让人刮目相看的“国字头”名号。正因如此,从古至今,文人墨客也对黄平赞口不绝:明代著名思想家王阳明先生把我誉为“天下之山,聚于云贵;云贵之秀,翠于斯崖”。文化学者冯骥才先生考察我的山水风光后,也欣然挥笔写下“黄平美无涯”的赞美之词。

老年人应学会赞美

人到老年,往往子女也都成了人父人母,可许多老人却掌握不好跟子女相处的分寸。子女做了不少好事,被认为是理所当然,很少得到欣赏、赞美之词。有的儿女好心好意为父母买件高档衣服,老人自己也很喜欢,到了嘴上却说:“花不少钱买这么贵的干啥?”弄得儿女高低不是。如果儿女有了小失误、小纰漏,便抓住不放,很伤儿女的心。有的儿女说:“我在家里做多少事,老爸老妈也不说好,光挑毛病,费力不讨好。”

以“我”为镜——探究《品质》中“我”的文本价值

《品质》的主角毫无疑问是格斯拉兄弟,其主题指向也显而易见,因此这篇小说的教学内容自然聚焦于格斯拉兄弟及其制靴手艺背后的美好品质。然而我们需要注意的是小说对格斯拉兄弟及其制靴手艺的叙述都是通过“我”而展开的,因此,我们需要重视并挖掘“我”身上的文本价值。

审美心理导向下舞蹈创作与表演能力的提升——评《舞蹈教育与教育舞蹈——舞蹈教育美育心理学》

有的舞蹈节目能够激活观众的内在情绪体验,赞美之词不绝于口;有的舞蹈节目则让观众昏昏欲睡,甚至失去欣赏欲望。造成这两种截然不同的现象的原因就在于舞蹈者的创作及表演能力存在显著差异。因此,从舞蹈艺术人才培养角度来讲,既要重视其创作能力的培养,这是舞蹈艺术创新发展的动力;更要重视表演能力的提升,这是舞蹈艺术表现张力的基础。

电影《万王之王》入华及禁映始末(1927-1930年)

一西席·地密尔(Cecil B.DeMille)是好莱坞著名电影导演,1949年之前曾有多部电影在中国公映,《十诫》《党人魂》等均成为现象级影片,报章中"全美第一名导演"等赞美之词频出。《万王之王》(The King of Kings)于1927年4月在美国公映,[1]情节全部来自《圣经》,字幕大量引用《圣经》原文,叙述耶稣基督在传道过程中救死扶伤的神迹和将福音传向世界的精神。1944年的统计称约有6亿观众看过此片。

苏州移动助推政务信息化迈上新台阶

日前,《新京报》报道了经济学人智库发布的最新全球宜居城市排名调查,令苏城市民欢欣鼓舞的是苏州不仅榜上有名,而且进入中国大陆最宜居城市前三甲,在全球排名第71位。来过苏州的人以及在苏州生活过的人,不管逗留时间长短,对苏州的基础设施、市容市貌、人文环境等一定不会吝惜赞美之词,但这些都是最直观的表现。在苏州这座最宜居城市的背后,是政府在方方面面为市民提供的优质服务。

用适当的方式讲中国故事

对于如何推介中国,目前有不少人一直强调要在国际上讲好中国故事。于是,一些人在国际国内讲坛上纷纷极尽赞美之词来讲＂好中国＂故事和把中国故事讲好。然而,尽管词美誉高,但西方人并没有因此就接受中国的＂好＂故事,反而觉得这些美词不过是在为中国辩护。并没有讲清楚中国故事,而纯粹为中国辩护,这恰恰让西方人听后觉得中国缺乏一个大国的自信。究其原因,这种辩护的方式并不是讲述中国故事的合适方式。那么,什么是合适的方式呢？在这方面还得向中国著名外交家周恩来学习。

小白的“变脸”

2010年,我中途接手个新班,也认识了班里的一名男同学,因为他姓白,而且长得白白净净的,很是招人喜欢,所以同学们送其雅号——＂小白＂。然而,随着深入的接触,我了解到,他可不是个＂白脸＂,而是个＂变脸＂。

乐在“文”中——小学生快乐作文指导策略浅谈

学生进入三年级,开始有作文课。对于老师来说,觉得很难教,而对于学生来说,是新事物,充满了好奇。新课标指出,三年级作文要写出自己的所见所闻所想,用语言文字表达出自己的感情。三年级是学生写作文的起步阶段,教师要引导学生写自己喜欢的事物,写自己想说的话,把作文当成一种乐趣。一、调整心态,喜欢作文首先,让学生在心理上接受作文。教师要引导学生,写作文是一件很平常的事,是把你说的话做的事写下来,平时怎么做,就怎么写,除了写所说所做。

读序

我喜欢读序。无论是自序还是他序,首版序还是再版序,都像是一段意味深长的背景音乐,既可独立成章,也可与正文相得益彰。序里大多会介绍作者的人生经历:毕业于某所知名学府,处女作就已好评如潮、赞誉不断,在某一年经历人生重大转折点,诸如此类。而这又不同于大事年表,虽没有精确的数字。

兴趣怎样激发

在小学生群体中,不同年龄层的学生对写作的兴趣程度不一样,相对而言,7-10岁的低年级学生对习作的兴趣更为浓厚一些,他们把习作当作是一种游戏,一种热爱生活的反应,这个年龄层的学生学习任务都不太重,且富有童心,善于观察,将生活中的所见所闻反映到作文中,对他们来说是像做游戏一样快乐的事情。而随着年龄增大,当学生进入中、高年级后,由于学业逐渐繁忙,学习任务加重,这个时候的学生便没有太多精力投入到观察生活上了，也就无法快乐习作。