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关于“赞赏化学意识”培养的思考——基于普通高中理、化、生课程标准的对比
被引量:
3
1
作者
周忠辉
陈进前
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第12期21-25,共5页
说明"赞赏化学意识"的内涵与发展机制。通过普通高中理、化、生课程标准的对比,指出"赞赏化学意识"是化学学科核心素养的重要组成部分,是化学学科核心素养落地的前提条件。提出"赞赏化学意识"培养的有效...
说明"赞赏化学意识"的内涵与发展机制。通过普通高中理、化、生课程标准的对比,指出"赞赏化学意识"是化学学科核心素养的重要组成部分,是化学学科核心素养落地的前提条件。提出"赞赏化学意识"培养的有效策略:基于学生情况与教材情况制定教学目标,围绕教学目标选择教学情境、设计教学活动,教学过程中突出化学之美、化学之用、化学之趣与化学之理,让学生在课堂学习过程中感受化学学科的美好、有用、有趣与有理,体会化学学科的重要价值,认识化学学科对社会发展的重大贡献。
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关键词
赞赏化学意识
学科核心素养
科学态度与社会责任
价值目标
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题名
关于“赞赏化学意识”培养的思考——基于普通高中理、化、生课程标准的对比
被引量:
3
1
作者
周忠辉
陈进前
机构
杭州第十四中学
杭州市基础教育研究室
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第12期21-25,共5页
基金
浙江省重点教研课题“构建基于化学学科核心素养发展的高中化学教学目标体系”(编号:Z18008)的研究成果之一
文摘
说明"赞赏化学意识"的内涵与发展机制。通过普通高中理、化、生课程标准的对比,指出"赞赏化学意识"是化学学科核心素养的重要组成部分,是化学学科核心素养落地的前提条件。提出"赞赏化学意识"培养的有效策略:基于学生情况与教材情况制定教学目标,围绕教学目标选择教学情境、设计教学活动,教学过程中突出化学之美、化学之用、化学之趣与化学之理,让学生在课堂学习过程中感受化学学科的美好、有用、有趣与有理,体会化学学科的重要价值,认识化学学科对社会发展的重大贡献。
关键词
赞赏化学意识
学科核心素养
科学态度与社会责任
价值目标
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
关于“赞赏化学意识”培养的思考——基于普通高中理、化、生课程标准的对比
周忠辉
陈进前
《化学教学》
CAS
北大核心
2019
3
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