基于“赤道式日晷”的初中数学跨学科探究式学习

跨学科创新逐渐成为全球科技发展的趋势,实行跨学科教学培养学生综合运用多学科所学知识解决问题的能力,是培养创新人才的重要举措之一.跨学科探究式学习是学生对两个或两个以上学科或学科组的知识体系和认识方法进行理解,并对它们加以整合利用的一种科学学习过程.

“赤道式日晷法”绘制太阳周日视运动轨迹图

太阳周日视运动以及太阳升落方位是高中地理的难点知识,也是高考的“常客”。以往关于太阳周日视运动轨迹的文章多从天文学的角度分析,不利于学生理解。笔者带领学生开展校园日晷研习,在探究日晷如何计时、为什么能计时的原理后,“反观”日晷的工作过程,绘制太阳周日视运动轨迹图,简称为“赤道式日晷法”。此法有助于突破地球运动的难点知识,提升学生的核心素养。

用几何法解读赤道式日晷

＂日晷＂是古代人们利用日影测定时刻的一种计时仪器。日晷的种类较多,笔者选取最重要和最常见的,也是中国古代最经典和传统的赤道式日晷,通过分析赤道式日晷的特点,探究赤道式日晷的晷面上方和下方刻度划分和方位、晷针影子的移动方向、晷针与地平面夹角的大小、晷面与地平面的夹角与当地纬度的关系等,一方面可以有效地解读这一教学盲点,另一方面,起到弘扬和传承我国优秀传统文化的作用。

小雁塔日晷初探

本文为小雁塔日晷定了名,并从构造原理、使用方法、年代推断三方面进行探讨,认为它是赤道式日晷,是隋唐时代的物品。