赫尔巴特教学法在清末的实践——基于73份小学教案的文本分析

清末学制变革与赫尔巴特教学法引进为课堂教学改革带来了契机。教案作为赫尔巴特教学法的实践方案,是反思赫尔巴特教学法中国实践的重要文本。在从尝试到推广的发展历程中,赫尔巴特教学法的清末实践呈现出融合性、革新性与协同性的特征,提升了教学时效,促进了教师专业化发展。但由于教育观念待更新、教学能力待提高,也出现了拘泥于外在形式而失却灵活性等弊端。因此,在西学东渐过程中,如何正确对待理论与实践、现代与传统、本土与异域的关系问题,是必须思考的重要课题。历史证明,只有立足中国本土教育实际,与西方教育教学理论进行理性沟通、对话,才能真正蕴生扎根于中国的教育教学理论,为世界文化贡献中国学术力量。

“双一流”背景下医学生物化学实验教学探讨

“双一流”医科院校建设旨在培养具有高尚职业素养、扎实的临床实践操作能力和创新探索能力的复合型医学人才。医学生物化学实验是所有医学相关专业的必修实验课程,是医学院学生掌握和应用生物化学理论知识、训练实验技能、培养科研思维和提高创新能力的关键环节之一。2018年,湖北医药学院正式进入湖北省“双一流”建设方阵,学校进一步加速了医学生物化学实验课程的建设。笔者根据“双一流”培养专业知识扎实、创新探索能力强的医学人才的要求,针对医学生物化学实验教学中存在的师资队伍结构不合理和教学培养方式单一等不足,探索了一条加强实验技术人才队伍的建设、改革教学内容与教学方式和优化双向教学评价体系的综合建设体系。文章基于湖北医药学院近五年双一流建设实践,对医学院校生物化学实验教学优化进行了探讨。