建筑的意义:与赫尔曼·赫茨伯格的对话

本文介绍了荷兰建筑史学家赫尔曼·凡·贝赫艾克和其博士生团队对荷兰著名建筑师赫尔曼·赫茨伯格的专访。此次采访是为了准备2022年赫茨伯格90岁生日的庆祝活动。讨论的重点包括时间和手绘、结构主义、设计的延续性、建筑教育以及赫茨伯格目前关注的领域。在采访中,凡·贝赫艾克和他的团队成员就手绘在设计过程中的重要性、赫茨伯格对结构主义建筑运动的看法以及设计中延续性与时间概念的关系提出了引人思考的问题。此外,讨论还涉及赫茨伯格在建筑教育方面的经验和想法,以及他对该领域目前的兴趣。这次专访提供了对赫茨伯格在建筑基本方面看法的宝贵见解,并深入了解了他对于设计标志性建筑的理念。

赫茨伯格双因素理论在公共领域的有效性检验

赫茨伯格双因素理论是研究工作激励的理论,它能否适用公共领域部门曾引起过广泛关注和讨论。本文运用双因素理论对中国公共领域进行了调查,针对不同特征的群体进行了分析,在某种程度上证实了它的适应性,同时,分析检验也反映了该理论对中国公共领域适用的局限性,研究结论对于中国公共领域激励机制的设计具有重要参考意义。

我国公务员激励机制的完善——基于赫茨伯格的双因素理论的分析

美国心理学家赫兹伯格的双因素理论,对于激发公务员的积极性和工作热情,具有重要的理论指导意义。文章以赫茨伯格的双因素理论为视角从考核激励、工资制度等多个维度,分析我国公务员激励机制存在的问题,并试图探寻我国公务员激励机制完善的路径,以期对我国公务员队伍的建设、公务员综合素质的提高具有一定的借鉴意义。

赫茨伯格双因素理论对终身体育意识的影响

在终身体育和体育意识的基础之上,通过对"保健"和"激励"2种因素的阐述,分析了在终身体育意识培养的过程中,2种因素的发展和完善对促进大学生终身体育意识形成所起的作用。

赫茨伯格双因素激励理论在高校教师管理中的应用

赫茨伯格的双因素理论是西方重要的激励理论之一,该文阐述了赫茨伯格的双因素理论与教师管理的关系,从高校教师的特征入手,提出了应用双因素理论对高校教师进行有效管理的可能性探索。

评赫茨伯格双因素理论——兼论实证研究在管理研究中的局限

双因素理论用必然假设排斥了复杂多变,因素分解割裂了综合效应,因素归类否认了功效转化,机制差异消弭了动态演化,排斥选择替代了优先选择,貌似理性客观的研究方法,因缺乏系统、纵深的视角,得出了精确但不客观的结论。作为极少用实证方法推导出的基本理论,双因素理论的局限具有代表性。这是赫茨伯格研究视角的局限,更是其选择研究方法的局限。实证研究存在崇尚科学化、追求确定性、强调理论验证等普遍偏向,也在结论的非严谨性、理论与实践脱节、难以产生创新性理论等方面遭人诟病。实证主义本身固有的局限,造成了双因素理论的缺陷。

基于赫茨伯格双因素理论的在校大学生满意度研究

一、引言 在校大学生满意度关系到其能否保持健康向上的生活状态，能否在学校积极地完成学业，很大程度上影响其在校期间的心理状态和行为。而在校大学生的满意度的影响因素涉及的内容是很多的，其重要程度和性质也有所不同。本研究试图从赫茨伯格的双因素理论视角，对影响在校大学生满意度的因素做一些研究，找出影响因素所产生的不同作用，为学生管理和学校建设提供一些参考。本文的样本来自衡水学院在校学生。

利用赫茨伯格双因素理论促进教师专业发展的思考

近几十年,教师专业发展一直都是教育的热点问题,教师专业发展层次不高已经成为一个很现实的问题。为了提高教师的专业素质,促进教师的专业发展,与教师相关的各个层面都应该采取有效措施。本文在学习赫茨伯格的双因素理论的基础上,合理运用保健措施和激励措施,以此促进教师的专业发展。

赫尔曼·赫茨伯格的空间观及启示

从分析赫尔曼·赫茨伯格的作品出发,总结出这位著名荷兰建筑师的独特的空间观。并从四个方面阐述了他对于建筑空间的独到见解和独特技法,即街道空间、过渡空间、交流空间和理性空间,用以指导实践。赫茨伯格的这种空间理论对于我国当代的建筑研究具有重要的参考价值。

赫茨伯格和“激励因素——保健因素理论”

美国行为科学家弗雷德里克·赫茨伯格曾获得美国纽约市立学院的学士学位和匹兹堡大学的博士学位,以后在美国和其他三十多个国家从事管理教育和咨询工作,是美国犹他大学的特级管理教授。他的主要著作有:《工作的激励因素》(与莫斯纳等合著)、《工作与人性》、《管理的选择:是更有效还是更有人性》。此外,他还写过一百多篇论文。

试论赫茨伯格双因素的激励实现机制

本文探讨了认知激励理论的两大体系,提出了赫茨伯格双因素(激励因素、维持因素)分别是依照期望理论与公平理论来实现激励的观点,并构筑了相应的数理模型来描述其激励实现机制,最后得出有关管理命题。

赫茨伯格双因素论的导入与新时代公共图书馆员培训

信息技术日新月异,时代的进步要求公共图书馆员与时俱进,以适应不断更新的技术和环境。该文引入赫茨伯格的双因素论浅析新时代公共图书馆员培训,重点介绍了双因素论对新时代公共图书馆员培训工作的指导作用以及在双因素论的指导下进行公共图书馆员培训的方法措施。

激励理论在国有企业管理中的应用——以马斯洛需要层次理论与赫茨伯格双因素理论为例

马斯洛需要层次理论与赫茨伯格双因素理论作为其中的代表,已成为企业管理领域中运用最为广泛的激励理论。本文通过阐述这两种理论各自的基本观点以及它们的区别和联系,发现马斯洛需要层次理论中的生理、安全、社交需要非常接近赫茨伯格理论的保健因素,而内部的激励因素往往与尊重和自我实现这两个需要有密切关系。在这两种理论的共同之处的基础上,本文提出国有企业管理者在调动员工积极性时,应同时注重激励因素和保健因素,具体来说,可从制定合理的薪酬制度、改善员工的人际关系、关心员工的职业发展这三个方面着手,充分发挥激励作用,从而提高员工的工作效率。

双因素理论的创始人——弗雷德里克·赫茨伯格

弗雷德里克·赫茨伯格（Frederick Herzberg）美国心理学家、管理理论家、行为科学家,双因素理论的创始人。赫茨伯格先后获得纽约市立学院的学士学位和匹兹堡大学的博士学位,在美国和其他30多个国家从事过管理教育和管理咨询工作,是犹他大学的特级管理教授,曾任美国凯斯大学心理系主任。

浅析赫茨伯格双因素理论对员工的激励——以谷歌公司为例

一、赫茨伯格的双因素理论双因素理论,亦称“激励—保健理论”,由美国心理学家赫茨伯格于1959年提出。他将企业中影响员工行为的因素分为两类,即保健因素和激励因素,这两种因素是影响员工绩效的主要因素。渊一冤保健因素保健因素包括公司政策与管理、监督、工资、同事关系和工作条件等,这些因素皆为维护员工身心健全;虽难直接激励,却颇具预防性。保健因素若未满足,易导致员工滋生不满心理,消极怠工,甚至引发罢工等对抗行为;如若满足保健因素,便能消除员工不满,维持工作效率,但无法进一步激发员工更加积极的工作态度。换言之,保健因素达一定程度后,难持续深层激发员工的工作积极性。因此,就保健因素而言,“不满意”的对立面是“没有不满意”。

主观能动性是激励之源——对赫茨伯格双因素理论的思考

双因素激励理论对管理领域影响巨大,并已广泛应用于管理实践。文章对双因素激励理论的实质进行研究与思考,认为激励保健因素的划分是指为组织成员主观能动性的不同。激励动机的来源不在于某些固定因素,而在于组织成员受这些因素影响,可以发挥多少主观能动性。建议组织管理者在激励组织成员时,除了施以激励保健双因素,还应为其提供发挥主观能动性的环境。

浅谈赫茨伯格双因素理论在学校体育管理中的应用

一、双因素理论介绍双因素理论(Two Factors Theory)又称激励保健理论(Motivator-Hygiene Theory),是美国的行为科学家弗雷德里克·赫茨伯格(Frederick Herzberg)提出的。双因素理论认为,引起人们工作动机的因素主要有两个:一是保健因素,二是激励因素。保健因素是促使人们产生不满意的因素,包括管理措施、人际关系、工作条件和工资福利等。若保健因素不能得到满足,则易挫伤其积极性,使教师产生不满情绪、消极怠工,甚至引起罢工等对抗行为。即没有保健因素,会产生不满;有了保健因素,则不会产生不满意,所以在保健因素得到一定程度改善以后,无论再如何加大改善的力度,往往也很难使教师感到满意,难以再激发教师的工作积极性,这时就需要引入激励因素。

弗雷德里克·赫茨伯格

弗雷德里克·赫茨伯格１５０００１哈尔滨工业大学管理学院谢治安译弗雷德里曼·赫茨伯格是犹他大学著名的管理学教授。完成心理学培训后，他着手研究工业心理健康问题。他多年从事有关人的工作动机及其对个体工作满意程度和心理健康的影响方面的研究。他对当时工商业界普...

基于赫茨伯格双冈素理论的高校教师激励机制

高校人力资源管理工作的重心是建立激励机制,而激励中最关键、最核心的因素是教师.教学科研、人才培养、校园文化建设等工作都离不开教师的创造性工作.我们的教育教学是否有一支高水平的师资队伍关系到高校是否具有较强的生命力、能否得到健康发展.通过有效的激励,可以正确诱导教师的工作动机,促进学校与教师的共同发展.