走进学生心里 促进声乐教学

声乐教学作为学琴教育专业必不可少的一项技能课,其水平的高低与我们教学的方式方法有着直接的关系。每个学生的先天条件、心理、性格以及表现力等各不相同,在实际教学中我们要充分的了解学生、走进学生心里,以便更好地引导学生从事声乐学习,提高声乐水平。

让朗读走进学生心里

朗读是小学语文教学中不可缺少的环节。翻开小学语文课本,几乎每课的作业中都有“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。但在教学实际中,朗读还存在不少问题。比如朗读的目的不明确、时间不充足、形式单一、指导不到位等等。

浅谈小学班主任工作

班主任是学校教育教学工作的组织者和实施者，是学校各项管理制度的落实者，那么班主任的工作重点有哪些呢？那就是了解每一个学生的情况，走进每一个学生心里，尊重每一个学生的人格，促进每一个学生健康发展。

打开心锁 让爱驻进——浅谈随班就读特殊学生情绪行为问题的个案干预指导策略

本文通过班里的这个“问题学生”为个案来聊聊目前小学教育中，班里存在的“特殊学生”，这部分学生的数量虽不多，但对班级的影响比较大。老师需要佩戴多种不同功能的“眼镜”，敏察秋毫。以爱为载体，为他们提供融洽、友爱的学习氛围，帮助他们打开。锁融入到学习生活中来，培养他们形成良好的品行．养成自理能力。从而促使随班就读生在和谐统一的学习环境中健康成长。

师生“沟”“通”三部曲

苏霍姆林斯基说:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉教师,不愿意与教师坦诚相见,那么谈论任何教育总归是可笑的。"走进学生心里,让学生愿意与教师说心里话、谈心里事,让师生沟通充分发挥教育影响,这是许多教师孜孜以求的目标。然而,实际情况却是一线教师常常反映现在的学生很难管教,学生在沟通过程中常带着情绪。教师苦口婆心、满腔热情,换来的却是学生的充耳不闻、敬而远之。师生在沟通过程中都产生了情绪管理问题。因此,如何管理好情绪,与学生有效沟通,成为诸多一线教师颇受困扰的问题。

那个人,真让我崇拜

每个人都有崇拜的对象,我也不例外,我最崇拜的人就是我的老师。“捧着一颗心来,不带半根草去。”您始终以热心、知心关注着我们成长。我永远不会忘记初见您的那个早晨。那时,我刚刚升入中学,心中既有对新生活的憧憬,也有对未来不确定的不安,但您的笑容犹如阳光一般明媚,冲散了我心底的阴霾。也正是在您的调动下,我们的第一节课氛围轻松而又愉悦,成为我们初中生活一个难忘的开始。您仿佛能走进学生心里,洞察我们的所思所想,您的善解人意让我崇拜。

浅论在议题式教学中深化课程价值

思政教育作为一门综合性学科,涉及到社会的政治、经济、文化等方方面面,在学生的价值观形成和品德培养上发挥着重大的作用。不过,真正要让这门课走进学生心里,让学生主动获取知识、构建属于自己的知识体系,甚至起到价值培育、道德熏陶的作用,还需要拓展其教学内涵,深化其课程价值。

优化班级评价体系,助力学生健康发展

良好的班级常规是学生进行正常学习和生活的保证,要让班级常规走进学生心里,帮助学生自觉养成良好的行为习惯,为自我管理提供保障。通过解读案例,我们发现王老师在班级管理评价制度标准的设立、监督和反馈环节出现了偏差。小杨虽然得到了奖励,但也遭到了质疑与不满。那么,如何优化班级管理评价制度,从而发挥评价的激励作用,避免案例中的情况再次发生呢?笔者认为.

轻启一扇心灵之窗

主题班会是班集体建设中的一扇教育之窗,启窗而观,需轻轻地问一句:我们要让学生看到窗外怎样的风景?帮助他们实现怎样的成长?轻启心窗,聆听所需。主题班会若想真正走进学生心里,便需要紧紧以学生的认知发展和成长需求为根本:新入学的学生或许存在人际交往的渴求,毕业班的学生大概率充满备考的压力,青春期的学生恐会遇到情绪的多变和叛逆……抓住教育契机,适时开展教育,是让一节主题班会成功走进学生心里的首要前提。

完美的老师

美文导读也许,做老师的,老觉得自己做得还不够好,可在学生心里,他(她)永远是完美的老师。而他(她)完美的形象,是在哪一刻走进学生心里的,他(她)或许不记得了,而学生却一生铭记着。美文呈现晶莹的泪滴(节选)陈忠实我向她深深地鞠了躬就走出门去。我听到背后当一声闭门的声音,同时也听到一声“等等”。

“熊孩子”变身记

作为班主任的我们,应时时树立“人人皆可为尧舜”的育人思想,做到更宽容、更理性,仔细了解学生犯错误的真正原因,共同寻求避免犯同样错误的方法,并采取合乎情理的措施,使教育真正走进学生心里。小泽,名副其实的多动症,典型的惹祸精。

纸片回家了

那是一个阳光明媚的,上午,伴随着上课铃声,我迈着轻快的脚步走进教室。谁料,几张小纸片十分扎眼地散落在教室地面上。上次课才教育他们不要随手乱丢东西,这才多长时间……顿时,一股怒火从心里燃起,我狠狠地盯着孩子们,刚想大声呵斥,可看到孩子们,那无辜的眼神,我忍住了。对着这群一年级的小豆包,暴风骤雨般的批评有用吗?既然如此,我何不想一个能走进学生心里的好办法,让他们能养成把垃圾扔到垃圾桶的好习惯?

树之有方 学而不怠

榜样教育是班主任常用的工作方法之一。如同教学一样,教师既要“教之有方”,学生又要“学而不怠”,只有师生双方密切配合,榜样教育才能真正走进学生心里。以“三度”为纲,树立榜样讲方法树立有效榜样,是关乎“教之有方”的问题。有效榜样是真正具有典型意义的榜样,是让同学们心甘情愿学习并模仿的对象。那么,教师应该如何树立榜样呢?

闫华英:追星就追校园之星

内蒙古自治区包头市钢铁大街第三小学(简称钢三小)的校园内“星光增熠”,校园小作家、小歌手、小发明家们尽情展现兴趣爱好,特长不突出的学生也在各类活动中收获“进步之星”。钢三小校长闫华英提出“追星就追校园之星”,通过树立身边的榜样激励学生成长。在她心中,每名学生都是“独一无二的星星”,可以发现独特的闪光点,这个过程需要走进学生心里,换一个视角与他们交流。