让学生走进教学、走近生活——以“人的性别遗传”一节教学片断为例

以人教版初中生物学教材八年级上册第2章第4节“人的性别遗传”中“生男生女机会均等”的教学片断为例，阐述了教师应精心设计教学过程、充分利用信息技术、合理使用教学资源，让学生多感官地参与教学活动，真正“走进教学”，提高教学的有效性；让学生在学习的过程中了解社会，真正“走近生活”，学会用知识指导生活，提升生物科学素养。

掬水月在手,弄香花满衣

2019下半年,我再次任教初三化学,这离我最近的初三教学工作经历,已经19年了。我再次成为"新教师",与其他新教师一起接受培训。回忆起这一年的经历,我有一些建议想送给未来即将走进教学殿堂的初中化学新教师们.

兴发律:他生真实的情境--以《三黑和土地》教学为例

教学一篇课文,特别是文学性文本,必然离不开这样的思考:这篇课文是如何打动人的?找到兴发感动的质素,学生才会充满欢乐地、富于关切地、凝神地走进教学事物,语文学习也才能真实发生。