小学文言文起步教学的有效策略

小学语文统编教材重视传统文化教育的一个体现,就是将文言文教学从原人教版的五年级提前到三年级。《司马光》是小学生学习的第一篇文言文,安排在三年级上册第八单元,在短小的篇幅中完成了“司马光砸缸”这一著名历史故事的讲述。对这样的课文,教师如何教才能让学生在文言文学习上起好步呢?下文谈谈笔者的教学实践与思考。

关注细节 注重策略 有效融合——浅谈一年级珠心算起步教学

从2015年9月正式加入珠心算教育实验的队伍,至今已有七年。珠心算整班普及教学和拔尖学生的训练培养我都全程参与,经历了完整的教学周期。这是一个长期且周而复始的工作。所谓“拳不离手,曲不离口”,三天不练,成绩掉链。当然,拼时间只是最简单粗暴的方法,想要走的更远,离不开科学、合理、系统的教学和训练,这样才能起到事半功倍的效果。

核心素养背景下小学习作起步教学有效策略

习作教学是落实义务教育语文课程标准要求、培养学生语文学科核心素养的重要途径。小学习作起步教学要立足学生核心素养发展,结合学段特点和要求,努力探索有效教学策略,从而引导学生在真实的语言运用情境当中,通过积极的习作实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和规律,帮助学生树立文化自信,加强语言运用能力,提高思维能力,推进审美创造,充分发挥习作教学立德树人的育人功能。

小学语文中年级作文起步教学策略探究

小学语文教学关系到学生学习能力、学习习惯的培养,是形成语文核心素养的关键时期。写作能力是语文素养的综合体现,尤其是小学中年级阶段,学生初步接触作文写作,对写作的形式、方法、内容的表达还不是很熟悉。因此,在中年级语文教学中如何激发学生的积极性和学习兴趣,让小学生接受写作文、不排斥写作文、正确培养学生的写作习惯,是当前小嘴语文教学郭过程中需要重点探究的问题。但是,小学生初步接触和学习作文写作,无论是教师教学还是学生学习过程中都会存在一定的问题,积极采取措施,提升学生写作能力是当前急需解决的问题。

小学作文起步教学指导方法探析

作文是学生认识水平和语言表达能力的体现,是语文教学的重要组成部分,也是衡量学生语文水平的主要尺度。如何提高学生的写作水平是家长、语文教师非常关心的问题。尤其是在作文的起步阶段,教师如果能够在写作方法上给予学生点拨和指导,一定会激发学生写作的积极性,提高其作文水平,培养良好的语言素养。

写话,为作文起步教学架起“彩虹桥”

俗话说：“万丈高楼平地起”。语文教学中，作文教学可谓是一座“摩天大厦”，令老师棘手，教学生犯难。那么，如何能克服小学生怕写作文的心理，真正地让学生做到“我手写我心”呢？我觉得这项庞大的工程绝不是待到三年级作文起步时才开始，而是必须从一年级入学开始就积极地培养学生说话的兴趣，

浅谈全语文理念下的低年级作文起步教学

“全语文”是一种教学模式，也可以说是一种跨学科的学习模式。“全语文”认为不可把语言的内容与技巧进行机械地划分，不应该分项孤立训练，要鼓励学生大胆、有创造性地表达自己的真情实感。人在幼儿时期，读写能力就有了一定的发展，只要教师能善于引导和启发，那么学生的书面语言能力就能提前得到开发，并且可以和口头语言一起齐头并进。

高中立体几何的起步教学

高中立体几何入门主要有六点障碍,即概念模糊不清、考虑顾此失彼、漏记关键条件、常受平面几何的局限、推理循环论证、画图直观性差。文中涉及两个问题:一是立体几何的研究对象,即学什么,介绍了在立体几何开头课中设计的四个问题,让学生从整体到局部再到整体,把握研究对象、研究重点、怎么研究、为什么研究等内容。二是立体几何的起步教学,即怎么学,介绍了从实际出发、从画图入手、从比较鉴别等,引导学生入门的做法和效果。

叩开小学作文起步教学的大门

作文起步教学非常重要，孩子进入小学后，作文是他们的重要学习内容。我们要有意识地进行作文训练，帮助孩子顺利打开写作之门。在教学实践中发现，让孩子学会口语交际，也是帮助孩子作文起步的好办法。口语交际就是让低年级的学生在读懂文本对话的基础上，尝试着模仿学写对话，试着记录学习、生活中的一段对话，最终学会写对话，从而提高作文能力。

抓好作文的起步教学

《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写好作文。

小学作文起步教学中创新人格的培养

为了实现以学生发展为本，为学生提供学习经历和获得学习经验的新课程理念，小学作文起步指导应更关注学生的内心需求，贴近他们的生活。在保护其鲜活的创造力和想像力的同时，给予他们适当的写作技能指导。激发学生的创新意识，培养他们的创新思维，提高他们的创新能力，

小学三年级作文起步教学策略研究

作文是语文教学的重要组成部分,也是语文教学成效的集中体现。作为语文教师,应该在学生刚刚接触作文时就培养其想写、能写、善写的习惯。因此,小学三年级的作文教学,应让学生多读课外书,仔细观察生活细节,建立自信,消除习作中的畏惧情绪,帮助学生创造更多的习作平台,并适时地给予肯定和鼓励,在讲评、修改中提高学生的写作水平。

浅谈小学作文起步教学的有效策略

作文教学一直是语文教学的重点,小学生起步教学更是作文教学中的难点。好多学生为无话可说、无真情实感而苦恼,从而致使作文胡编乱造,虚情假意,言不由衷。笔者从自己的实际教学体会中进行反思总结,提炼出小学起步作文教学的基本策略。

思维导图在小学作文起步教学中的应用实证研究

面对小学作文起步的艰难，我们尝试创造性地引入“思维导图”作为一种教学工具来指导小学作文起步教学。根据教学实验的情况，发现其作为一种良好的思维方式在打开学生思路、帮助学生积累素材方面有很好的助益。

一年级作文的起步教学

一年级作文的起步教学西北师大附小王毓灵一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。首先，教师必须心怀全局，从本质上把握...

浅议小学中年级作文起步教学

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是全面提高学生素质的一个重要环节。小学中年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手,找不到方向,写不出内容,或者写出来的内容干干巴巴,不精彩,不生动。那么,怎样才能克服学生的畏惧心理,让他们由＂怕作文＂

老题材·新思路·大进步——以写景类作文为切入点谈初中写作的起步教学

写作是个系统工程,是语言表达能力与语言水平的综合体现。在长期的学习和生活中,作为生命个体的学生在客观世界的触动和教师的培育下,内心与外部世界发生碰撞和共鸣,从而通过写作来展现自我,发展个性。写作教学贯穿于语言学习的全过程,

儿童钢琴起步教学

在大力提倡素质教育的今天，更多的人们开始注重从小培养孩子的音乐素质，而钢琴作为乐器之王，被很多人所选择。对于钢琴的整个学习阶段，起步过程是最关键和重要的，它将直接影响学生在钢琴学习道路上的发展，打下良好的钢琴基础会终生受益。

我手写我口 我手写我心——浅谈低年级作文起步教学

低年级作文是学生写作的开始,在整个作文教学过程中处于打基础的阶段。语文教师要根据低年级学情特点,重视作文教学的起步阶段,充分利用教材,拓展文本内容,拓展思维的空间,创设氛围,引导学生关注社会生活,说故事、写故事,激发学生的写作兴趣,引导学生迈出写作的第一步。