散文教学的优化:关注学生的起点状态——以部编本和苏教版教材《老王》一文为例

现代教学理论主张教学从学生角度出发,为语文教学提供了很多切实可行的教学策略,起点状态分析就是其中一个。将起点状态分析运用于散文教学中,可优化教学过程,处理好由于教学设计和学生的实际水平不相符而导致的教学效率不高、质量欠佳等情况。以部编本和苏教版中的《老王》一文为例,从知识水平、情感层次、生理特点三个维度,比较分析初一和高二两个不同学段的学生起点状态之不同,旨在引起教师对学生起点状态的重视,制定出合"识"、合"情"、合"理"的教学设计。