刍议起跑线教育问题——基于儿童心理

一句"不要让孩子输在起跑线上"牵动着无数家长的心,导致中国社会起跑线教育现象愈演愈烈,起跑线教育中的儿童无不身心俱疲。对这一教育现象应从理论因素、教育环境、学习评价及社会文化四个方面进行分析。在此基础上,将社会现实与儿童的心理发展特点相结合,思考起跑线教育的应然转向,使得早期教育能真正做到尊重儿童天性,关注学生成长。

简析“起跑线教育”之谬误

中国社会“起跑线教育”现象愈演愈烈,反映了当下民众教育理念存在问题。通过分析“起跑线教育”的谬误,将社会现实与儿童的心理发展特点相结合,思考起跑线教育的应然转向,使早期教育能真正做到尊重儿童天性,关注学生全面发展。

关于教育起跑线问题的若干思考

起跑线竞争愈演愈烈,已经成为集体无意识。然而,对教育起跑线的认识却相当混乱,缺乏科学结论和有效引导,这极大地影响了科学的教育价值观和教育公平的实现。因此,从心理学、社会学、哲学等不同的研究视角,对起跑线竞争进行多维分析、思考与厘清,具有重要意义。

【日本教育考察之七】日本战后崛起的“教育起跑线”是什么

由驯服臣民到培养公民,这是战后日本教育转型(或者说“改革”)最根本的教育目标。在这个大背景下,宽容自由便成了日本教育的基调,活泼快乐便成了日本中小学校园的氛围。

生命的美好在于每一个阶段都有风景

很多老师理解“静待花开”“教育是慢的艺术”,其实,这是超越“教育起跑线”的理性认知。教育学作为与人最紧密的学问之一,应当构成人一生发展的福祉。无论用未来丈量今天,还是用今天体验未来,教育都难免陷入极端,因为,即便是学生在学校接受了好的教育,取得了好的成绩,面对不可断定的未来,这个“好”也存在一个现实的生命体验。

“教育起跑线说”隐喻的逻辑及其负效应

"不让孩子输在起跑线上"作为一种隐喻,其暗示的事物是有关少年儿童教育问题的,虽然可以从理论上论证其显而易见的假命题性质,但它在客观上却有着牢固的现实基础,故其产生的负效应和危害不可忽视。而要消除"教育起跑线说"的负效应并非旦夕之功,它需要长期不懈的努力,不仅需要政府、社会和广大民众的自觉,更需要政策的引导、法律的规范和制度的监管。

寒门出贵子,要闯多少关?

在努力程度近似、智慧相同的条件下，名师名校培养出来的学生，成为“贵子”的几率，显然要大于穷困学生。 一位当了15年教师的人日前在网上发帖。称现在成绩好的孩子越来越偏向富裕家庭，“这个时代寒门难出贵子!”发帖教师直言，“寒门学子输在了教育起跑线上”。该帖在网上点击率已有四十多万次。（《长江商报》）

幼儿园游戏教学的点滴思考

喜欢游戏是孩子的天性,是孩子童真心理的直观表现,幼儿通过游戏,了解各种有趣事物,并获得相应的知识,发展各种能力,为其身心健康成长奠定良好基础。因此,如何把抽象化的知识转变成幼儿可以接受的形态,优化幼儿园游戏教学方式,使幼儿在游戏中不断成长,值得我们不断探讨、分析、总结。一、为幼儿提供自投展的空间现如今,不让孩子输在教育起跑线上的风气越来越盛行。