中国学习者英语语调群边界指征声学研究

30名中国英语学习者朗读的短文语调群边界指征———停顿、起首轻音节、延时音节和非重读音节的音高重设,具有三个特点:1)停顿的平均时长为411.8毫秒,比本族语者的短,但双尾T检验说明两者没有显著差异;2)四个指征的频率和比例都很高,其语音环境总体上与本族语者较相似,但在细节上有差别;3)卡方检验体现出学习者和本族语者的语调群边界指征存在显著差异。这说明,学习者划分语调群的依据是语调群边界的四个指征。其高频率出现可能源自:1)学习者母语语调群边界特征的迁移;2)学习者语调学习仍然处于管制式初级信息处理阶段,语调相关信息尚未内化或自动化,所以容易出现随意性错误。

中国学生英语朗读中的调群切分模式

调群是语调单位,通常与句法的吻合度较高,反映出语调、句法及信息三方面的关系。本研究以Halliday(1967)语调三重系统中的调群切分(Tonality)为理论依据,以8名英国本族语者大学生的调群切分模式为参照标准,从调群切分的边界特点、调群与句法结构的吻合度、调群切分的语法作用等方面对45名中国英语学习者的英语调群切分模式进行了分析、归纳。

句长对英语学习者语调切分的影响

本研究从停顿、起首轻音节、延时音节与音高重设四个语调短语边界指征考察英语学习者的英语语调切分状况。作为参照标准的六名英语本族语者和三十八名中国英语专业学生参加了本研究。所考察的六个句子包含长、中、短三种长度类型。研究结果显示，学习者在中长句的语调切分不同于本族语者，经卡方检验，二者之间存在显著性差异。而在短句切分中，学习者与本族语者之间未见显著差异。英语本族语者比学习者更经常使用音高重设与起首轻音节，而中国学习者则更多依赖停顿，切分手段单一。