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多媒体教学在超声临床教学中的应用价值研究
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作者 向莉 《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》 2022年第1期135-137,共3页
分析多媒体教学在超声临床教学中的应用价值。方法:选择2020年1月-2021年11月在本院超声科开展实习的30名医学生进行研究工作,根据教学模式的不同分成参照组(传统临床教学模式,15名)与实验组(多媒体教学模式,15名),对比两组医学生教学... 分析多媒体教学在超声临床教学中的应用价值。方法:选择2020年1月-2021年11月在本院超声科开展实习的30名医学生进行研究工作,根据教学模式的不同分成参照组(传统临床教学模式,15名)与实验组(多媒体教学模式,15名),对比两组医学生教学结束后的考核成绩与教学效果。结果:实验组医学生的超声基础理论知识、超声专业知识、实践技能等评分均高于参照组(P<0.05);实验组认为教学能够提高自身学习兴趣、解决问题能力、临床创新思维、学习主动性等评分均高于参照组(P<0.05)。结论:在超声临床教学中应用多媒体教学模式,能够大幅度提高医学生的教学满意度,提高他们的自主学习能力、解决问题能力与创新思维能力,实习生对多媒体教学模式的满意度高,整体教学质量好,值得推荐。 展开更多
关键词 多媒体教学 超声临床教学 应用价值
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观察微课结合案例教学应用于超声心动图临床教学的效果
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作者 郭志英 冀云涛 +2 位作者 侯红梅 王东海 武丹妮 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第3期167-169,共3页
在本次实验探究中,针对超声心动图临床教学情况进行了主要探究,在此过程中用到了微课结合案例教学的方式,希望能够通过此次探究分析出该教学模式的应用价值。方法:在实验开始前,我们为了能够保证实验的具象化、真实化,特抽选了100位相... 在本次实验探究中,针对超声心动图临床教学情况进行了主要探究,在此过程中用到了微课结合案例教学的方式,希望能够通过此次探究分析出该教学模式的应用价值。方法:在实验开始前,我们为了能够保证实验的具象化、真实化,特抽选了100位相关学生参与到实验中来。我们实验开展的时间是从2020年7月开始,到次年7月结束,在探究过程中,将这些学生分成人数相同的两个小组,然后对其采用不同的教学方式开展教学活动。对照组的学生选择接受常规教学方法,实验组的学生选用微课结合案例教学的方式。对两组学生的学习效果进行汇总,并进行具体比较。结果:通过理论知识考核结果的对比发现,实验组学生的平均成绩更好;除此之外,在学习兴趣评分等方面,实验组的表现也都更为理想。结论:在开展超声心动图临床教学的过程中,借助此次微课结合案例教学的方式能够呈现良好的效果,不仅可以帮助学生提高成绩,在此过程中还能锻炼其综合能力。 展开更多
关键词 微课 案例教学 超声心动图临床教学
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PBL教学法+传统教学法对超声科临床教学合格率影响
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作者 单思维 《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》 2022年第12期283-286,共4页
在超声科临床教学中将两种教学方式联合起来一起使用,及PBL教学法+传统教学法,分析对教学合格率带来的影响。方法 选择在超声科实习的实习生来研究,实习时间在2019年1月到2022年12月范围内,一共是80名,根据来实习时间的先后分成两组,其... 在超声科临床教学中将两种教学方式联合起来一起使用,及PBL教学法+传统教学法,分析对教学合格率带来的影响。方法 选择在超声科实习的实习生来研究,实习时间在2019年1月到2022年12月范围内,一共是80名,根据来实习时间的先后分成两组,其中对照组的教学方式是传统教学法,实验组又在其之上增加了PBL教学法。结果 带教前使用相同的试题来考察实习生的情况,得出的结果是两组分数很接近,说明实习生水平很接近,P>0.05,带教后,再次检测笔试考核成绩,这时发现实验组的成绩变得更好,P<0.05;带教前考核实践操作情况,两组实习生差不多,P>0.05,带教后,实验组的操作技能有明显的提升,分数更高,P<0.05;实验组对教学的满意情况更好,满意例数更多,P<0.05;实验组实习生的理论和技能考核有更高的合格率,比对照组高出很多,P<0.05。结论 对超声科开展PBL教学法+传统教学法,能够优化超声科临床教学合格率,提升实习生教学质量。 展开更多
关键词 超声临床教学 PBL教学 传统教学 临床教学合格率
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