3D解剖可视化软件在肘部超声教学中的应用

目的探讨3D解剖可视化软件在肘部超声教学中的应用效果。方法选取2022年1月1日—2023年10月31日于中山大学附属第五医院超声医学科实习及住培的学生34人作为研究对象,根据随机数表法,将所有学生随机分成2组:试验组和对照组分别17名。试验组在授课中加入3D解剖可视化软件辅助教学和操作练习,对照组使用二维图谱来进行传统教学。结课后以2组学生出科考核成绩来评价教学效果,以线上问卷的形式调查所有学生对两种教学方法的满意度,以此评价2组学生教学效果满意度是否存在差异。结果试验组出科成绩为(75.00±6.72)分,高于对照组的(62.94±19.25)分,差异有统计学意义(P<0.05),试验组在激发学习兴趣、有利于掌握肘部解剖结构、能提高肘部肌骨超声扫查手法、对教学模式的满意和教学效果评价方面的满意度均高于对照组[88.24%vs.47.06%,94.12%vs.23.53%,82.35%vs.41.18%,88.24%vs.41.18%,88.24%vs.47.06%],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论3D解剖可视化软件应用在肘部超声教学中,有利于提高学生的学习兴趣和成绩,使学生熟练掌握肘部超声的诊断。

分析绘图与多媒体联合应用在儿科专业超声诊断学教学中的效果

分析绘图与多媒体联合应用在儿科专业超声诊断学教学中的体会。方法 本文总共纳入86例实验对象,均为2019年5月至2021年5月来我院实习的儿科专业超声诊断学学生,利用红绿双色球法进行分组,分为对照组(传统教学模式,n43)与研究组(绘图+多媒体教学模式,n43)。对比数据分析两组的教学效果,综合能力以及满意度。结果 在理论知识与实践操作评分对比中,研究组数据均高于对照组(P<0.05)。在思维方式,学习积极性、独立思考、学习兴趣的总分上,研究组数据均高于对照组(P<0.05)。对比学生的教学满意度,研究组高于对照组(P<0.05)。结论 绘图与多媒体教学模式应用在儿科专业超声诊断教学的效果显著,对教学质量的提升具有良好的促进作用,有利于提高学生的带教满意度,临床可进一步推广运用。