五步指导法对培养超声实习医生实践操作能力的应用价值

目的探讨超声科实习医生的带教模式,培养、提高实习医生的实践操作技术能力。方法选择2012—2015年在该院实习的中职医学影像技术专业学生180名。随机分为实验组88名、对照组92名,两组学生在年龄、性别等方面比较,差异无统计学意义,两组实习时间均为16周。对照组采用传统的教学模式,即带教老师边说边操作,实习医生边看边体会,自己练习操作。实验组采用新的带教模式下,即五步指导法:带教老师说,实习医生听;带教老师操作,实习医生看;实习医生说,带教老师听;实习医生操作,带教老师看;实习医生总结,带教老师指正。将超声影像工作站操作能力、超声仪器操作技术能力分别划分为强、较强、一般3个类别,计算出每项百分率,进行统计学处理。结果采用χ~2检验,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的超声影像工作站操作能力、超声仪器操作技术能力等方面明显高于对照组。结论五步指导法较传统带教模式更加有利于实习医生临床实践能力的培养和提高。

浅谈医学影像学专业本科生在超声实习中面临的困难与对策

此文旨在探讨医学影像学专业本科生在超声实习中所面临的困难与对策.超声实习作为医学影像学专业学习过程中的重要环节,对提高学生的实践能力和专业素养具有重要意义.在实习过程中,学生可能会面临诸如技术不够熟练、与患者沟通困难、处理患者情绪等挑战.这些问题的存在不仅影响了实习的效果,也可能会阻碍学生的学习和成长.为了应对这些困难,笔者提出了一系列解决对策,包括加强理论知识学习、积极参与实践训练、与导师及同学多沟通交流等.通过实施这些对策,学生可以更好地克服超声实习中的困难,提升实习效果,增强实践能力,为其未来医学影像学专业的发展奠定坚实基础.希望此文的研究成果能引起更多人对医学影像学专业本科生超声实习的关注,促进实习教育的改进和完善,为医学影像学专业人才的培养提供有益借鉴.

彩色多普勒超声标准化病例在实习带教中的应用

目的探讨标准化病例教学在彩色多普勒超声实习带教中的应用研究。方法在统一标准下对彩色多普勒超声病例进行选择制作成标准化多媒体教案，同时将2007年6月至2008年5月在南华大学附属南华医院超声科实习的影像本科班学生共计138人随机分为实验组（70人）和对照组（68人），实验组采用标准化病例教学法，对照组沿用传统教学法，实习1月后进行出科理论考试和操作技能考核及满意度调查比较分析。结果实验组兴趣满意度明显高于对照组，差异有显著意义（P〈0．01），实验组出科理论考试及操作技能考核成绩也明显高于对照组，差异有显著意义（P〈0．05）。结论标准化病例教学法能激发学生实习的学习兴趣，培养学生实际操作能力，提高实习学生的超声诊断水平，是一种值得推广的超声教学模式。

浅谈多媒体联合PBL教学在超声诊断学实习教学中的应用

探究分析我校超声诊断学实习学生学习中科学应用多媒体联合PBL教学的应用效果。方法:根据本次研究进行科学选择,确认的90例研究对象分为对照和观察组,分别进行普通教学和多媒体联合PBL教学,研究中主要是分析两组学生最终学习成果,从多个方面了解两组学生在教学后对学生的影响和学生对教学的满意度,两组进行对比。结果:观察组教学后学生理论基础、病例分析、实践操作考试各项指标得分分别为(85.25±4.58)分、(84.56±1.58)分和(84.62±2.73)分,各项得分均比对照组的(76.14±4.29)分、(71.24±1.99)分和(79.21±3.04)分高,两组差异显著。观察组学生提升对超声诊断学的兴趣、提高解决问题的能力、增强学生自主学习能力、提高搜集材料能力、提高专业知识掌握、提高理解及记忆力、提高学习积极性及主动性的分别占比88.89%、93.33%、86.67%、95.56%、84.44%、86.67%、91.11%,与对照组各项满意的相比差异显著,具有统计学意义。观察组和对照组学生学习后对本次教学非常满意、基本满意、不满意的各等级满意度具体学生数存在差异。观察组合计对本次教学满意的学生有42例占比93.33%,明显比对照组总满意率高,差异显著有统计学意义(p<0.05)。结论:在我校影像学学生超声诊断学教学中创新优化教学,强化问题引导利用多媒体联合PBL教学,提升学生综合能力,巩固学生的学习效果,可以在临床进行推广。

运用思维导图提升超声诊断实践技能的教学策略

探讨思维导图教学模式在超声实习教学中的应用策略,以及对超声诊断实践技能的提升效果。方法 选取60名齐齐哈尔医学院19级及20级影像专业学生,以双盲法将其分为对照组和试验组各30名,前者应用传统教学方法,后者实施思维导图教学模式开展教学,两组教学内容和难度相当,在学生结束实习后,对学生开展综合考核,包括理论知识和实际操作能力的评估,同时通过问卷调查获取学生对教学效果各方面的反馈。结果 相较于对照组,试验组在带教后表现出了明显更高的理论知识成绩和实际操作成绩,两组差异显著(P<0.05);相较于对照组,试验组除了群体互动评分外教学效果各维度评分均明显更高,,两组差异显著(P<0.05)。结论 思维导图教学模式在超声实习教学中显现出积极的应用效果,可显著提升学生的超声诊断实践技能,培养学生的临床诊断思维,更好的满足学生对于教学和学习的需求。

超声诊断实习教学中多模式教学法的应用价值

超声诊断实习教学中多模式教学法的应用价值。方法 以2022年8月-2023年2月超声诊断实习生8人为研究对象,随机分为观察组与对照组,对多模式教学法的价值进行分析。结果 观察组与对照组研究对象理论成绩、操作成绩92.45±2.45、91.24±2.34和85.45±2.65、84.57±2.67,t=7.124、7.024,P=0.008、0.009,有差异,(P<0.05)。观察组与对照组研究对象临床思维能力、分析问题能力、自主学习能力93.45±2.45、94.12±2.34、92.51±2.45和85.45±2.74、83.24±2.87、82.12±2.47,t=8.124、8.567、10.322,P=0.005、0.004、0.001,有差异,(P<0.05)。观察组与对照组研究对象非常满意、一般满意、不满意、满意度2、2、0、100.00和2、1、1、75.00,χ2=24.154,P=0.001,有差异,(P<0.05)。观察组与对照组研究对象教学后效果理论联系实际能力、学习兴趣、自主能动性92.45±3.24、93.54±4.12、93.57±2.45和82.45±4.51、84.57±3.54、81.12±5.67,t=10.857、9.245、12.454,P=0.001、0.003、0.001有差异,(P<0.05)。结论 多模式教学法在超声诊断实习中运用能够有效的提高学生的成绩和综合能力,学生对于这种方法的满意度更高,这种措施有推广应用的意义,可以有效的提高超声诊断实习教学效果。

Polar residual network model for assisting evaluation on rat myocardial infarction segment in myocardial contrast echocardiography

Objective To investigate the value of polar residual network(PResNet)model for assisting evaluation on rat myocardial infarction(MI)segment in myocardial contrast echocardiography(MCE).Methods Twenty-five male SD rats were randomly divided into MI group(n=15)and sham operation group(n=10).MI models were established in MI group through ligation of the left anterior descending coronary artery using atraumatic suture,while no intervention was given to those in sham operation group after thoracotomy.MCE images of both basal and papillary muscle levels on the short axis section of left ventricles were acquired after 1 week,which were assessed independently by 2 junior and 2 senior ultrasound physicians.The evaluating efficacy of MI segment,the mean interpretation time and the consistency were compared whether under the assistance of PResNet model or not.Results No significant difference of efficacy of evaluation on MI segment was found for senior physicians with or without assistance of PResNet model(both P>0.05).Under the assistance of PResNet model,the efficacy of junior physicians for diagnosing MI segment was significantly improved compared with that without the assistance of PResNet model(both P<0.01),and was comparable to that of senior physicians.Under the assistance of PResNet model,the mean interpretation time of each physician was significantly shorter than that without assistance(all P<0.001),and the consistency between junior physicians and among junior and senior physicians were both moderate(Kappa=0.692,0.542),which became better under the assistance(Kappa=0.763,0.749).Conclusion PResNet could improve the efficacy of junior physicians for evaluation on rat MI segment in MCE images,shorten interpretation time with different aptitudes,also improve the consistency to some extent.