PBL教学法+传统教学法对超声科临床教学合格率影响

在超声科临床教学中将两种教学方式联合起来一起使用,及PBL教学法+传统教学法,分析对教学合格率带来的影响。方法 选择在超声科实习的实习生来研究,实习时间在2019年1月到2022年12月范围内,一共是80名,根据来实习时间的先后分成两组,其中对照组的教学方式是传统教学法,实验组又在其之上增加了PBL教学法。结果 带教前使用相同的试题来考察实习生的情况,得出的结果是两组分数很接近,说明实习生水平很接近,P>0.05,带教后,再次检测笔试考核成绩,这时发现实验组的成绩变得更好,P<0.05;带教前考核实践操作情况,两组实习生差不多,P>0.05,带教后,实验组的操作技能有明显的提升,分数更高,P<0.05;实验组对教学的满意情况更好,满意例数更多,P<0.05;实验组实习生的理论和技能考核有更高的合格率,比对照组高出很多,P<0.05。结论 对超声科开展PBL教学法+传统教学法,能够优化超声科临床教学合格率,提升实习生教学质量。