基于“微信+问卷星”的PBL、CBL多模态教学在超声通识课中的应用研究

目的:观察基于“微信+问卷星”的PBL(problem-basedlearning)、CBL(case-basedlearning)多模态教学在超声通识课中的教学效果。方法:选择我校2021年和2020年参加超声通识课的学生为研究对象。2020年的学生为对照组,采用传统教学法;2021年的学生为试验组,部分课程采用基于“微信+问卷星”的PBL、CBL结合影像存储与传输系统(PACS)多模态教学,部分课程采用传统教学法。比较教学后两组学生考试合格率及问卷调查评估教学体验和效果。结果:(1)试验组多模态教学的考试合格率高于对照组传统教学(87.9%vs60.8%),两者的差异有统计学意义(P<0.001);(2)对教学方式的满意度、激发学习兴趣、理论知识的获得以及操作体验方面多模态教学评分均高于传统教学,有统计学差异(P值均<0.05)。结论:结合“微信+问卷星”的多模态教学法可提高超声通识课的教学效果,并有助于激发学生的学习兴趣。