“超市型”高校体育教学模式的设计与探讨

“超市型”高校体育教学模式 ,就是要建立以学生为主体的体育课堂教学新格局 ,建立灵活多变的课堂教学形式 ,使有形体育教学变无形体育教学 (或称无模式体育教学 ) ,在课堂开设“超市” ,实现对传统体育课堂教学模式的突破 ,在看似无形体育教学中 ,紧紧把握高校体育课程的特点、培养目标及其规格的主体脉络。建立让学生在开放、充满着民主、和谐、轻松的氛围中 ,根据自己发展需要 ,自主选择、独立思考。

开设超市型开放式趣味化学实验尝试与探讨

尝试超市型完全开放的趣味化学实验教学模式将有利于提高学生的实验兴趣,其目的在于让学生在掌握有关基本知识和技能的同时,获得较强的创新意识和创新能力。学生可根据自身的特点和兴趣随时进入开放实验室进行趣味化学实验内容、实验方法和实验技能的研究与探索,这对学生理解实验现象、实验原理及体验生活化学实验变化过程的帮助很大。

谈电子信息类专业“超市型”实验室的建设

针对电子信息类大学生普遍缺乏创新精神和实践能力的现状及现行电子类实践教学存在的问题,提出了"超市型"实验室建设的构想,并从"超市型"实验室的配备、管理、动作、供货等方面提出了详细的计划与措施。

高职院校“超市型”体育课教学模式探究

本文通过文献资料法、问卷调查法、逻辑归纳等方法对高职院校"超市型"体育课教学进行研究,结论为,"超市型"体育课教学模式能够满足不同层次高职学生的个性发展需求,使不同运动水平的学生都能感受到精神的满足和情感上的愉悦,激发了他们锻炼身体的愿望和主动参与的民主氛围,体现了以人为本的教学理念,提高了教学质量。因此,深化高职院校体育课程改革具有重要意义。

针对国外超市型客户的设计研究

文章从研究面向国外超市型客户进行产品设计的诸多设计要素着眼,以期达到不断开拓海外市场的目的。在设计过程中设计师既要充分考虑各种客观因素,又要与诸多主观因素有机融合,采用市场调研、靶向设计等方式来满足不同外贸客户的需求,从而做出更多更好的适合外贸的创新型设计。通过综合考虑国外超市型产品设计的诸多设计要素,能够大幅度提高设计商品化率,从而为企业带来更多效益,也为全球的消费者设计出更多美观实用的产品。

“超市型”教学模式在中等卫校班级制体育课中的尝试

通过查阅与搜集有关体育教学改革的相关资料,借鉴高校"超市型"体育教学模式,结合实际,在班级制体育课中进行"超市型"教学模式的尝试,总结该教学模式用于中等卫校班级制体育课中的教学效果及存在的问题。

“超市型”高校体育教学模式的理论研究

“超市型”高校体育教学模式,就是以“健康第一”的指导思想为依据,建立以学生为主体的体育课堂教学新格局,设立常规型、自主活动型、开放综合型三种类型体育课,实现运动技能目标、行为目标两级培养目标体育教学新模式。

现代超市型销售模式对商品包装设计的影响

在传统的包装设计中,生产厂家的要求往往是设计的起点。而商品包装真正发生作用是在销售的过程之中,随着近年来各级超市在全国的广泛铺设,超市已经成为日用商品的销售主渠道。伴随着这种特定的销售方式和环境,包装设计必须做出反应以适应新的形势。以此为着眼点,探寻设计在面对新的市场环境时的思考方式。

赤峰学院超市型体育教学改革模式研究

本文通过文献资料法、实验研究法和问卷调查法对赤峰学院"超市型"体育教学模式进行了研究.其研究结果认为:"超市型"体育教学模式是体育教学发展的必然趋势,但"超市型"体育教学模式的发展受到社会经济发展水平、体育运动器材、体育运动场地等客观的条件的制约.只有在体育教学实践中不断改革并积累经验,才能进一步的使"超市型"体育教学模式得以充实和完善,才能使"超市型"体育教学模式的完善能顺利的进行.

浅谈如何让小学英语“超市型”个性化作业落到实处

课下作业是课上学习的延伸和补充,在新课程理念的驱动下,小学英语作业设计也应该建立在学生的积极能动性有效激发的基础上,让学生在充分自主、愉悦、活泼的学习体验中,更加积极主动的根据自己的能力水平,展开积极的作业完成实践,从而更好地达到巩固学生知识、提高学生能力的目标。因此,在小学英语作业设计的过程中,根据学生的能力水平以及最近发展区,设置灵活性强、趣味生动的"超市型"个性化作业设计,让学生在趣味性的作业完成实践中,更加有效地巩固和提高英语的学习效果。

构建自主开放的“超市型”课堂

教师在课堂教学中，应把学生作为一切教学因素的根本，把着眼点放在挖掘人的潜能，发挥人的主体性和发展人的能力上。在课堂上。充分让学生“做主”，让学生自主选择学习内容、学习任务、学习方法、学习过程等，以期充分地让学生成为课堂的主人，充分地体现“以学生发展为中心”的教育理念。

高中数学翻转课堂理念下的“超市型”教学模式——以《直线的方程》为例

如今,新课改的不断深化和发展使得越来越多的学校开创或改进教学实践模式.本文重点阐述了＂超市型＂教学模式的概念及教学实施过程,并对该模式与＂翻转课堂＂进行了对比和反思,为我国的新课程改革提供参考.

“超市型”数学教学新模式的特点与步骤

本文分析传统课堂教学存在的问题及几种课堂改革模式,阐明快乐课堂＂超市型＂教学模式的特点和＂超市型＂数学课堂教学模式的五个流程,以例讲解＂超市型＂数学课堂教学模式。

略论高校“超市”型体育教学模式

通过文献资料法从指导思想与教学目标、操作程序及实施策略、师生角色、评价方法与标准四个方面对高校“超市型”体育教学模式进行了研究。研究结果认为:“超市”教学是体育教学发展的必然趋势,但体育“超市”教学的良性运转易受到社会经济发展水平、体育运动场地、器材等客观条件的制约。只有在教学实践中不断探索并积累经验,才能进一步使这一新型的教学模式得以充实、规范和完善,从而保障体育教学改革的顺利进行。

构建高职艺术设计类专业以就业为导向的“超市型”学分制课程模式

随着国家对职业教育的进一步重视，高职教育在这几年时间里也发生着许多重大的变革，高职教育对人才培养的要求和模式也在不断地探索，文章提出的“超市型”学分制课程模式就是适应高职人才培养特征和满足一业多元、一岗多向、一岗多能、一岗多变的专业型岗位就业要求的一种职业教育课程模式，并提出了构建这种课程模式的具体办法。

"超市型"作业的实践探索

一、"超市型"作业设计与特点 近几年,我校尝试着对小学低年级课外作业进行"超市型"作业的设计与操作,即我们提供给学生众多的课外作业内容与类型,让学生在家长与老师指导帮助下,最大限度地从中自由选择最适合自己口味的一份作业."超市型"作业内容与类型有:

基于顾客让渡价值理论物流型超市构建研究

国内外关于超市这种零售业态方面的研究,大多集中在超市的零售经营与管理等方面,在借鉴已有的研究成果基础上,以顾客让渡价值的理论为依据,对传统超市经营现状进行分析,重构零售类超市的供应链,创新性的提出一种新型的零售业态——物流型超市,将物流型超市与网上超市进行分析比较,探讨这种新型零售模式的优势与发展前景。

在“超市型”个性化课后作业中培养小学生的英语核心素养

培养学生的核心素养是教育部'立德树人'的育人要求,英语学科核心素养可以归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。教师不仅要在课堂教学中培养学生的核心素养,还要延伸到课后,'超市型'小学英语个性化课后作业是培养学生核心素养的有效途径。