期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
小超市大学问--超市游戏中培养幼儿的秩序感
被引量:
2
1
作者
周艳芳
《教育界(综合教育)》
2014年第9期134-134,共1页
幼儿园超市游戏是对课堂教学、集体教学的延伸和完善,也是幼儿秩序感养成的重要基地。从超市游戏中幼儿秩序感的建构,我们可以看出,科学合理的游戏活动能为幼儿提供一个有利的良性的互动环境。本文针对超市游戏进程中出现的秩序问题...
幼儿园超市游戏是对课堂教学、集体教学的延伸和完善,也是幼儿秩序感养成的重要基地。从超市游戏中幼儿秩序感的建构,我们可以看出,科学合理的游戏活动能为幼儿提供一个有利的良性的互动环境。本文针对超市游戏进程中出现的秩序问题,在实践中层层跟进,从“问题出现引发思考,同伴讨论隐含规则→尝试过程形成规则,标记提醒童心制约→适时介入调整策略,教师助推游戏进程→规则内化秩序提升,区域联合多元拓展”使幼儿在活动中学会遵守规则,学会站在他人角度看问题,学会建立和维护秩序,学会等待、轮流、合作、自律等社会技能。它所表现出的是一种自我管理和控制的能力,也是一种处理事情的思路和方式,是规则意识从“他律”到“自律”的内化。
展开更多
关键词
超市游戏
培养
秩序感
下载PDF
职称材料
超市游戏中促进大班幼儿数与量关键经验学习与发展的实践研究
2
作者
李文婷
《教师》
2019年第1期85-87,共3页
在日常生活中,幼儿对于数与量的学习只停留在表面上,没有系统性和连续性,更不能用数的眼光看待事物,用数的方法解决问题。这是因为传统的教学太注重集体教学、机械化练习,“学而不致用”。文章通过超市游戏开展形式多样化、体验趣味化...
在日常生活中,幼儿对于数与量的学习只停留在表面上,没有系统性和连续性,更不能用数的眼光看待事物,用数的方法解决问题。这是因为传统的教学太注重集体教学、机械化练习,“学而不致用”。文章通过超市游戏开展形式多样化、体验趣味化、情境运用化的数与量展开学习,运用商品分类、清点货物、核对小票来让幼儿感知数的意义,运用整理货物、买卖商品来增强数量关系,利用收银结账、促销商品来提升数的运算,以期促进幼儿数与量关键经验的学习与发展。
展开更多
关键词
数与量关键经验
超市游戏
实践研究
下载PDF
职称材料
幼小衔接视域下超市游戏圈的建构
3
作者
蔡林婕
《当代家庭教育》
2023年第3期59-62,共4页
幼小衔接是儿童成长过程中的第一次转折与过渡,也是幼儿升入小学前的关键时期,在开展幼小衔接活动时,我们需要遵循幼儿的年龄特征与身心发展规律,为幼儿提供适宜的活动,激发幼儿的学习兴趣,在愉悦身心的游戏中,推进幼儿的游戏水平和游...
幼小衔接是儿童成长过程中的第一次转折与过渡,也是幼儿升入小学前的关键时期,在开展幼小衔接活动时,我们需要遵循幼儿的年龄特征与身心发展规律,为幼儿提供适宜的活动,激发幼儿的学习兴趣,在愉悦身心的游戏中,推进幼儿的游戏水平和游戏经验,促成幼儿综合能力的发展。本文主要以幼儿感兴趣的超市游戏圈建构为研究内容,探索如何以游戏化、生活化、综合化等方式建构超市游戏圈,发展幼儿主动建构认知的能力,通过在游戏中发展幼儿良好的能力与习惯,进一步促成幼儿的适应能力,培养幼儿良好的心理素质与综合素养,提升幼小衔接活动的质量。
展开更多
关键词
幼小衔接
超市游戏
圈
建构策略
原文传递
超市游戏与幼儿数学——幼儿超市游戏中数学教育资源的有效利用
4
作者
杨勤奋
《浙江教育科学》
2003年第3期53-56,共4页
关键词
超市游戏
幼儿
数学教学
数学教育资源
数学学习
游戏
设计
教学原则
原文传递
题名
小超市大学问--超市游戏中培养幼儿的秩序感
被引量:
2
1
作者
周艳芳
机构
浙江省松阳县实验幼儿园
出处
《教育界(综合教育)》
2014年第9期134-134,共1页
文摘
幼儿园超市游戏是对课堂教学、集体教学的延伸和完善,也是幼儿秩序感养成的重要基地。从超市游戏中幼儿秩序感的建构,我们可以看出,科学合理的游戏活动能为幼儿提供一个有利的良性的互动环境。本文针对超市游戏进程中出现的秩序问题,在实践中层层跟进,从“问题出现引发思考,同伴讨论隐含规则→尝试过程形成规则,标记提醒童心制约→适时介入调整策略,教师助推游戏进程→规则内化秩序提升,区域联合多元拓展”使幼儿在活动中学会遵守规则,学会站在他人角度看问题,学会建立和维护秩序,学会等待、轮流、合作、自律等社会技能。它所表现出的是一种自我管理和控制的能力,也是一种处理事情的思路和方式,是规则意识从“他律”到“自律”的内化。
关键词
超市游戏
培养
秩序感
分类号
F721.7 [经济管理—产业经济]
下载PDF
职称材料
题名
超市游戏中促进大班幼儿数与量关键经验学习与发展的实践研究
2
作者
李文婷
机构
浙江省杭州市西湖区文鼎苑幼儿园
出处
《教师》
2019年第1期85-87,共3页
文摘
在日常生活中,幼儿对于数与量的学习只停留在表面上,没有系统性和连续性,更不能用数的眼光看待事物,用数的方法解决问题。这是因为传统的教学太注重集体教学、机械化练习,“学而不致用”。文章通过超市游戏开展形式多样化、体验趣味化、情境运用化的数与量展开学习,运用商品分类、清点货物、核对小票来让幼儿感知数的意义,运用整理货物、买卖商品来增强数量关系,利用收银结账、促销商品来提升数的运算,以期促进幼儿数与量关键经验的学习与发展。
关键词
数与量关键经验
超市游戏
实践研究
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
幼小衔接视域下超市游戏圈的建构
3
作者
蔡林婕
机构
福建省厦门市第十幼儿园
出处
《当代家庭教育》
2023年第3期59-62,共4页
文摘
幼小衔接是儿童成长过程中的第一次转折与过渡,也是幼儿升入小学前的关键时期,在开展幼小衔接活动时,我们需要遵循幼儿的年龄特征与身心发展规律,为幼儿提供适宜的活动,激发幼儿的学习兴趣,在愉悦身心的游戏中,推进幼儿的游戏水平和游戏经验,促成幼儿综合能力的发展。本文主要以幼儿感兴趣的超市游戏圈建构为研究内容,探索如何以游戏化、生活化、综合化等方式建构超市游戏圈,发展幼儿主动建构认知的能力,通过在游戏中发展幼儿良好的能力与习惯,进一步促成幼儿的适应能力,培养幼儿良好的心理素质与综合素养,提升幼小衔接活动的质量。
关键词
幼小衔接
超市游戏
圈
建构策略
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
超市游戏与幼儿数学——幼儿超市游戏中数学教育资源的有效利用
4
作者
杨勤奋
机构
杭州市拱墅区教育局教研室
出处
《浙江教育科学》
2003年第3期53-56,共4页
关键词
超市游戏
幼儿
数学教学
数学教育资源
数学学习
游戏
设计
教学原则
分类号
G659.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小超市大学问--超市游戏中培养幼儿的秩序感
周艳芳
《教育界(综合教育)》
2014
2
下载PDF
职称材料
2
超市游戏中促进大班幼儿数与量关键经验学习与发展的实践研究
李文婷
《教师》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
幼小衔接视域下超市游戏圈的建构
蔡林婕
《当代家庭教育》
2023
0
原文传递
4
超市游戏与幼儿数学——幼儿超市游戏中数学教育资源的有效利用
杨勤奋
《浙江教育科学》
2003
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部