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小超市大学问--超市游戏中培养幼儿的秩序感 被引量:2
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作者 周艳芳 《教育界(综合教育)》 2014年第9期134-134,共1页
幼儿园超市游戏是对课堂教学、集体教学的延伸和完善,也是幼儿秩序感养成的重要基地。从超市游戏中幼儿秩序感的建构,我们可以看出,科学合理的游戏活动能为幼儿提供一个有利的良性的互动环境。本文针对超市游戏进程中出现的秩序问题... 幼儿园超市游戏是对课堂教学、集体教学的延伸和完善,也是幼儿秩序感养成的重要基地。从超市游戏中幼儿秩序感的建构,我们可以看出,科学合理的游戏活动能为幼儿提供一个有利的良性的互动环境。本文针对超市游戏进程中出现的秩序问题,在实践中层层跟进,从“问题出现引发思考,同伴讨论隐含规则→尝试过程形成规则,标记提醒童心制约→适时介入调整策略,教师助推游戏进程→规则内化秩序提升,区域联合多元拓展”使幼儿在活动中学会遵守规则,学会站在他人角度看问题,学会建立和维护秩序,学会等待、轮流、合作、自律等社会技能。它所表现出的是一种自我管理和控制的能力,也是一种处理事情的思路和方式,是规则意识从“他律”到“自律”的内化。 展开更多
关键词 超市游戏 培养 秩序感
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超市游戏中促进大班幼儿数与量关键经验学习与发展的实践研究
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作者 李文婷 《教师》 2019年第1期85-87,共3页
在日常生活中,幼儿对于数与量的学习只停留在表面上,没有系统性和连续性,更不能用数的眼光看待事物,用数的方法解决问题。这是因为传统的教学太注重集体教学、机械化练习,“学而不致用”。文章通过超市游戏开展形式多样化、体验趣味化... 在日常生活中,幼儿对于数与量的学习只停留在表面上,没有系统性和连续性,更不能用数的眼光看待事物,用数的方法解决问题。这是因为传统的教学太注重集体教学、机械化练习,“学而不致用”。文章通过超市游戏开展形式多样化、体验趣味化、情境运用化的数与量展开学习,运用商品分类、清点货物、核对小票来让幼儿感知数的意义,运用整理货物、买卖商品来增强数量关系,利用收银结账、促销商品来提升数的运算,以期促进幼儿数与量关键经验的学习与发展。 展开更多
关键词 数与量关键经验 超市游戏 实践研究
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幼小衔接视域下超市游戏圈的建构
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作者 蔡林婕 《当代家庭教育》 2023年第3期59-62,共4页
幼小衔接是儿童成长过程中的第一次转折与过渡,也是幼儿升入小学前的关键时期,在开展幼小衔接活动时,我们需要遵循幼儿的年龄特征与身心发展规律,为幼儿提供适宜的活动,激发幼儿的学习兴趣,在愉悦身心的游戏中,推进幼儿的游戏水平和游... 幼小衔接是儿童成长过程中的第一次转折与过渡,也是幼儿升入小学前的关键时期,在开展幼小衔接活动时,我们需要遵循幼儿的年龄特征与身心发展规律,为幼儿提供适宜的活动,激发幼儿的学习兴趣,在愉悦身心的游戏中,推进幼儿的游戏水平和游戏经验,促成幼儿综合能力的发展。本文主要以幼儿感兴趣的超市游戏圈建构为研究内容,探索如何以游戏化、生活化、综合化等方式建构超市游戏圈,发展幼儿主动建构认知的能力,通过在游戏中发展幼儿良好的能力与习惯,进一步促成幼儿的适应能力,培养幼儿良好的心理素质与综合素养,提升幼小衔接活动的质量。 展开更多
关键词 幼小衔接 超市游戏 建构策略
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超市游戏与幼儿数学——幼儿超市游戏中数学教育资源的有效利用
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作者 杨勤奋 《浙江教育科学》 2003年第3期53-56,共4页
关键词 超市游戏 幼儿 数学教学 数学教育资源 数学学习 游戏设计 教学原则
原文传递
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