从慕课(MOOC)到超慕课(SMOOC)的探索

超慕课(Super MOOC or SMOOC)是在慕课(MOOC)基础上提出的一个新概念,旨在实现"任何人、任何时间、任何地方、用任何方式、学到任何知识(五任何或5A)"。希望随着无线4G、5G等移动互联网+智能手机+大数据+云计算的教育信息化融合深化,超慕课将为教育信息化新技术时代的开启,为我国的广播电视大学、开放大学和高校网络学院资源整合升级创新发展,为全民终身学习和"一带一路"教科文发展繁荣做出应有的贡献。文章既分析了有36年历史的国内广播电视大学(开放大学)系统的资源与技术,为超慕课的发展提供了坚实的基础,又提出了今后进一步探索的方向。

对MOOC的认识及教学改革建议

在北京举办的“2014中国国际远程教育大会”上，参会嘉宾分享了对MOOC理念的深度解读和对未来趋势的思考，也分享了这几年参与MOOC活动的实践经验。我校兰新哲校长也在会上作了题为：“智能移动教育4．0”的演讲，提出并介绍了“sMOOC”的概念。笔者建议学校成立MOOC理念与技术开发应用团队。

基于迭代超中心度的MOOC论坛用户知识互动超网络研究

【目的】更好地反映MOOC论坛参与者的活跃水平以及论坛主题的质量,以提高学员的论坛参与度,发挥MOOC社会效应。【方法】提出超网络下"迭代超中心度"概念和算法,通过多次迭代,直至收敛,将整个网络的节点考虑在内,以更全面地反映出不同节点的重要性与影响力。【结果】传统网络指标揭示的信息有限,点度小的节点,其重要性与影响力可能大;点度相同的节点,重要性与影响力也会不同。迭代超中心度全面衡量节点的重要性,在MOOC中更能反映出节点推动知识流动的能力。【局限】数据量比较少,只对一门课程进行分析,没有从更多的超网络指标进行分析。【结论】"迭代超中心度"可以揭示出论坛参与者的活跃水平以及论坛主题的质量,可以作为一种改进论坛设置的评价指标。