作文,从身边抓起——浅谈超文本教学对作文教学的作用

课本中每篇文本都是很好的教学资源，利用好这些教学资源．可以提高学生的作文水平。通过平时潜移默化的文本教学，学生不仅发挥了自主阅读文本的能力，思维能力得到改善，而且在个性解读文本的过程中，激发了写作的兴趣。

浅论超文本教学及超功利学习在政治课堂的兴起

教材内容是课堂教学遵循的尺度,但是它有时也像一个封闭的盒子,束缚了教学这一活动的展开。有本可依固然重要,可以让学生管中窥豹,由课本中世界的一部分推测出整个世界和社会的全貌。但如果教师不能把握照本宣科的度,就会将课堂变成知识灌输的机器,学生的眼界目光被固定在书本这一小小的领域里,犹如从竹管里看天,见识变得短浅。所以对于政治教学来说,教师要突破文本的限制,进行超文本教学。另外,从学这一方面来看,学生大多是持有功利的态度去学,他们在应试教育的挤压下,丢失了兴趣,迷失在死记硬背的模式中,所以作为教师不仅要思考如何超文本的教,还应考虑怎样让学生超功利的学,可以说教与学是共通的。

超文本阅读教学中的多重对话探析

超文本阅读教学的本质是教师与学生、文本及超文本之间有效实现多重对话的过程。它以认知灵活性理论为理论基础,注重认知主体的个体差异性,强调教学主体的平等性、教学活动的协作性以及教学策略的随机通达性。学习者在教师的引导下多维度、多层次地自主学习建构,巩固和拓展其原有认知空间,以达到理想的教学效果。

应用超文本建构教学培养学生的知识组织能力

本文总结了应用超文本建构教学培养学生的知识组织能力以及帮助学生建构合理的知识网络的策略及意义。

超文本化与大学生多元识读能力培养模式研究

超文本化是新颁布的《大学英语课程教学要求》中体现出来的重要教学理念之一,对人类文明进步具有深远意义。本文认为超文本化教学理念和多元识读以及两者间的关系都是当今文化多元化和交际技术多样化的产物,因此培养大学生的多元识读能力十分重要。本文重点对大学生多元识读能力的培养模式进行探索。该模式对提高大学生综合素质,帮助其应对当今全球一体化、网络化和文化多元化给读写能力带来的严峻挑战具有较为重要的学术和现实意义。

立足文本 超越文本——小学品德教学活动设计再思考

随着小学品德课程改革不断深入，教师在追求“超越文本”“活动化”的教学过程中却出现了种种偏离目标的不和谐现象。要让活动设计有效超越文本，具体应做到：课前准备活动要有备而来，实现情感酝酿；课堂感悟活动应指向铺路架桥，促成情感交融；课后延伸活动需有的放矢，达成情感升华。由此，让活动实现对文本的超越，涌现精彩，达成高效。

小学语文古诗词超文本阅读初探

古诗自始至终都是我国文化遗产的重要组成部分,是民族历史长河的璀璨明珠,不仅反映了波澜壮阔的历史变迁,同时也传递了仁人志士的思想和价值取向,蕴含丰富的人文价值和教育价值,也是语文课堂实践中的重点和难点。正因为如此,本文也将以小学阶段的语文课堂设计为宏观视角,立足于古诗词阅读教学,从超文本的角度入手,分析超文本阅读的基本内涵,并论述其意义和价值,探讨小学语文古诗词教学的方法与措施,旨在为教师的教学改革提供更加有效的参考和帮助,仅作抛砖引玉之用。

小学语文古诗“超文本”阅读教学初探

古诗,是中华民族历史长河中一颗璀璨的明珠。本文以小学古诗阅读教学为研究对象,在详尽阐明古诗"超文本"阅读教学理念的基础上,提出了小学语文古诗"超文本"阅读教学六条策略。旨在为小学古诗教学的有效性提供参考。

中学数学课堂教学法举隅

数学教学旨在通过知识这个载体,让学生掌握数学的思想方法,以提高抽象思维能力及提出问题、分析问题的能力.鉴于中学数学具有从小学时代“数学运算”进入以后高等数学的过渡性的特点,以及其施教对象的特殊性,其教学方法也应有一定特点.如何施教以达到教学目标,这是个很重要的课题.本文拟就以下两个方面粗浅地谈谈自己的观点.

信息技术下语文超文本阅读教学初探

随着IT业的日益发展,信息技术已经成为人类最重要的工具,教育在信息化浪潮的冲击下正发生巨大的变化。二十一世纪的教育是一种五彩缤纷的信息化教育,应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。

基于人工智能的HICAI

本文通过将人工智能技术应用于CAI，探讨CAI系统的智能化的构建的两个模型：智能CAI教学系统ICAI和超文本智能计算机辅助教学HICAI。