基于超星在线平台的混合式教学模式下过程考核的实践与反思——以湖北经济学院“公司金融”课程为例

人才培养质量是高校内涵发展的永恒主题。混合式教学融合了单纯的线上教学和线下教学的优点,在线平台丰富的教学内容、智能化的教学手段、海量的线上学习数据,更有利于建立起基于学习过程的以能力考核为核心的课程考核体系,提升人才培养质量。本文以湖北经济学院公司金融为例,分析了该课程利用超星在线平台开展混合式教学模式中过程考核的现状、存在的问题,并提出了一些改进的建议。

积极赋义的教学理念在超星在线平台教学中的应用研究

积极赋义是心理学中的专业名词,本文通过作者的教学实践,超星在线平台数据记录,统计数据,对课堂进行互动,对学生的学习行为进行积极赋义。文章通过超星在线的课堂设置和数据的穿透查询,向我们展示了几个积极赋义的示例;文章对学生学习行为数据的总结分析,对教师如何激发学生学习动机的思路进行了的探讨。

“北京历史文化”在线精品课程建设探索

文章首先阐述了在线精品课程的特点,然后分析了“北京历史文化”在线精品课程建设的可行性,接着论述了“北京历史文化”在线精品课程建设的原则,最后提出了“北京历史文化”在线精品课程建设的方案。

地质类野外实习“线上+线下”混合教学模式研究——以河北地质大学为例

以河北地质大学地质类专业为例,探究“线上+线下”混合模式教学在野外实习中的运用。随机抽取 2020 级和 2022 级各 100 名同学,采用调查问卷的形式获取数据,使用 SPSS 23.0 软件分析与处理数据,在对实习模式了解情况、满意程度、能力提升三方面进行分析。结果显示,现代“线上+线下”混合实习模式得分均高于传统实习模式。因此 ,“线上+线下”混合模式实习教学,可有效提高教学效果,从而高质量地培养了地质类专业创新型人才。

基于超星学习通的应用型英语阅读混合式教学模式探索

在互联网信息交互技术快速发展的背景下,许多在线教学资源和学习平台正逐步取代传统的教学方法,推动英语教学向个性化、智能化、多元化发展。从教学实践来看,传统的课堂教学模式和在线教学模式都有其自身的局限性和固定的弊端,只有将两者有机地结合起来,才能达到最佳的教学效果。因此,文章以应用型英语阅读课程的教学为重点,依托超星学习通在线教育平台进行应用型英语阅读课程的混合式教学实践。该实践涵盖课前先行探索、课中协作研讨、课后拓展巩固环节,旨在创新教学内容和教学场景,从而提高应用型英语阅读教学的效率和质量。