基于超星平台的“面向对象程序设计基础”双语课程建设

“面向对象程序设计基础”课程是计算机网络技术专业的专业核心基础课,以培养计算机网络技术专业复合型国际化高素质技术技能人才为目的。为了国际化人才培养,满足培养本土国际化人才,也为输出国际通用的课程、教学资源,该课程进行了基于超星平台的双语课程建设。从课程建设基础出发,结合课程的内容和特点,系统地介绍了从需求分析与课程规划、素材收集与整理到课程设计与开发的建设过程,并对课程建设成果进行了总结,最后分析了在双语课程建设中出现的问题以便后续对课程进行持续优化、更新与推广。

基于超星泛雅平台的在线课程建设

受新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响,高校延期开学,在教育部“停课不停学,停课不停教”的号召下,普通高校教师如何利用网络平台顺利开展在线教学并保证教学质量和学习效果成为一大挑战。本文以超星泛雅平台为例,介绍了生物类专业有机化学在线开放课程的建设方案。

基于超星泛雅平台的化工生产技术在线开放课程建设

在线开放课程的开发建设及推广应用,能够让教学资源实现共享,可以提高学校教学质量、专业建设、课程教学水平。在国家和地方各级教育行政部门政策指引下,化工生产技术课程基于超星泛雅网络平台建设了省级精品在线开放课程,并将课程进行了推广应用。文章对化工生产技术在线开放课程建设实践过程进行了阐述。

基于超星泛雅网络课程平台的高职《PLC及其应用》课程资源建设及教学实施

以超星泛雅网络课程平台为依托,搭建"积木式"学习项目,完成教师和学生用的课程资源建设,采用线上与线下结合的闯关翻转课堂模式组织教学,使学生能够做到课前预习,课内操作训练,课后总结与提高,充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学习的效果。

基于超星泛雅教学平台的课程资源建设的研究与实践——以电商专业“网店美工”课程为例

文章以高职电子商务专业的核心课程“网店美工”为例,围绕课程特点及教学现状、课程资源建设方案、资源建设实施效果等几个方面进行阐述,旨在探索一套具有高职课程特色的课程资源建设路径和方法,提升学生学习能力和教学质量,推动高职院校课程资源建设和教学改革。

基于超星学习通平台的高职语文线上课程建设研究

本文探讨了超星学习通平台在高职语文线上课程建设中的应用,发现其对高职语文线上课程建设具有重要的现实意义和实践价值,能够提高学生的学习积极性和主动性,提升学生的语文应用能力和综合素质。基于此,本文指出了在实施过程中可能遇到的问题和原因,以设计线上教学案例为抓手,充分利用信息化教学手段,突破教学重难点,并提出基于超星学习平台开展高职语文线上课程建设的策略,以期为高职语文教学改革提供有益的参考。

基于超星泛雅平台的过程流体机械在线课程建设

过程流体机械运用超星泛雅网络教学平台进行在线课程建设,是该课程在教学方法上的改革和创新。学生可以直接在线上学习,对提高教学质量和学生学习的主动性有重要的意义。本文阐明了过程流体机械建设在线课程的必要性,介绍了在超星泛雅平台上过程流体机械在线课程的建设方案,提出了关于提高过程流体机械在线课程质量的几点建议。

基于超星泛雅平台的大学物理实验在线课程资源建设及教学实施

针对工科类院校大学物理实验课时不足、课下预习效果差等问题,探讨在线网络课程的资源建设及实施,借助超星泛雅网络平台,构建了大学物理实验在线课程。学生可直接在网上进行课前预习,在有限的实验课堂中进行实验操作,课后进行数据处理与分析,为学生自主学习能力和动手操作能力得到充分锻炼提供了条件。

基于超星泛雅平台的大学计算机基础在线课程建设

信息化技术的发展,推动了教育的不断革新,同时也促进了教学资源的多样化发展。超星泛雅微视频教学资源是最近出现的新概念,如何在教学中充分利用超星泛雅微视频资源,有效激发学习者的学习兴趣,从而提高教学效果,成为目前教学研究的热点。学习计算机基础课程,不能完全让学生依赖于超星泛雅平台,需要线上线下共同完成学生课程培养工作;应从实际需求出发,选取课程中的部分知识点,基于在线课堂进行超星泛雅微视频资源的设计。并开展在线课堂的教学实践与应用效果分析,进一步论证了使用新型的教学模式更容易激发学生的学习兴趣,超星泛雅微视频资源更利于学生课前预习、课后复习及课堂中新知识点的学习。

基于超星泛雅平台大学物理翻转课堂在线课程资源建设与应用实践

针对工科院校大学物理课程课时少、内容多等问题,笔者提出了应用于翻转课堂的在线课程资源建设与应用实践.文中借助超星泛雅网络平台,构建大学物理在线课程资源并将其应用于课程教学中实现"翻转课堂"或"混合式教学",实现了学生直接在网上进行课前预习、课中应用、课后思考与反思.该教学模式打破了传统教与学的时间、空间限制,对学生自主学习能力的培养与形成有很大促进作用,并反思了在线课程资源应用于教学的不足.

基于超星泛雅平台的医院信息化概论在线课程建设

医院信息化概论在线课程的建设是该课程在教学方法上的改革与创新。疫情防控时期,社会对医学和教育的期待也达到一个新的高度,在线教学由原来的辅助教学手段转变为主要教学手段,在这种形势地推动下建好在线课程、培养好学生也是关键所在。文章探讨了基于超星泛雅平台建设医院信息化概论在线课程的三个主要方面:在线课程的建设维度、主要设计模式和评价标准。为学习者随时随地学习和个性化学习提供了便利。

基于超星泛雅平台的3ds Max课程建设探索与实践

3ds Max是应用型本科高校环境设计专业的必修课程,是学生进入设计行业前必需掌握的软件。当今科技发展进步,网络教学平台兴起,如何借助其开展翻转课堂,创建优质的线上教学空间,提升教学质量,实现教学秩序高效运行,显得尤为关键。该文以超星泛雅平台为例,介绍环境设计3ds Max数字化课程的建设探索与实践。

基于超星平台的高职英语SPOC课程建设与应用研究

借助现代信息技术手段,依据英语课程教学特点及SPOC在线课程建设经验,论文提出了高职英语在线课程的建设思路;基于超星课程平台,设计并实现了高职英语在线课程的主要教学功能——资源共享、交流互动、反馈评价等。针对超星平台支持下的大学英语在线课程丰富教学内容、促进学生自主交流合作学习、减轻教师工作等应用实效进行了分析探讨,提出高校教师应积极探索现代信息技术与学科教学深度融合之道,提高教学效果。

基于超星泛雅平台的“服装结构设计”课程线上教学实践

随着信息技术的快速发展,产生了“互联网+教育”教学模式,它将线上课程引入高校教育。新冠肺炎疫情的出现加速了线上课程的发展与普及。以上海工程技术大学“服装结构设计”课程超星泛雅平台的线上教学实践为依托,从线上课程平台搭建、授课方法和课程考核三个方面展开探讨,以期为服装结构设计类课程的线上教学实践提供借鉴。

基于泛雅网络学习平台的高职《单片机应用技术》网络课程建设

高职《单片机应用技术》课程在开展项目教学过程中存在一些问题,导致学生不能按时完成项目或者项目完成质量不佳,从而影响学生实践和创新能力的培养。以超新泛雅网络学习平台为依托,按照任务驱动、项目导向教学做一体化的高职教学模式进行网络课程的整体设计和资源建设,便于学生能课前自主学习、及时与老师和学生进行交流,激发学生的学习主动性。

超星泛雅教学平台的在线开放课程研究——以“网络攻防与实践”课程为例

如今各大高校对于在线开放课程的建设给予了极大重视,利用互联网教学平台展开课程建设,可以有效实现高校社会教育功能,提高教学质量。基于此,文章先简单介绍了超星泛雅教学平台,阐述了教学平台在教学上的优势,最后提出了在线开放“网络攻防与实践”课程的设计。

基于超星泛雅教学平台的微课程设计与应用研究——以“制冷压缩机”课程为例

随着互联网技术和计算机技术的高速发展,传统的教学方式不再能满足学生的需求。该文介绍了超星泛雅教学平台的功能和优点,分析了基于超星泛雅教学平台的微课程设计的4个特点,具体阐述了“制冷压缩机”微课程设计的相关方面,包括课程设计思路、课程内容、课程评价等6个方面。

基于超星泛雅平台的项目化无土栽培网课建设

无土栽培是设施农业科学与工程专业的专业核心课,利用超星泛雅平台构建和使用项目化无土栽培网课。分析了无土栽培网络教学的适宜性,描述了该网课项目化结构设计、课程资源及教学资源制作的方法,阐述了网课运行中互动与考试两个关键环节的处理方法。对比线下教学,分析了网课教学的效果,网课可以辅助和替代部分线下教学。

泛雅教学平台对《世界现代史》课程建设与辅助教学的作用

泛雅教学平台对《世界现代史》课程建设与辅助教学的作用十分明显,主要表现在有利于在知识传授过程中实施混合式教学模式。对世界现代史课堂授课内容具有课前引导、知识再现、课外延展的作用,应该倡导和积极鼓励教师使用泛雅教学平台建设课程。

基于泛雅网络学习平台的《汽车维护》网络课程建设

中等专业学校应紧紧围绕学生实践能力和职业技能的培养,高度重视实践性教学环节,以企业需求为依据,以学生就业为导向,合理安排学生的学习内容,以培养高素质的汽车专业技能人才。在《汽车维护》课程教学中,应用泛雅网络学习平台建立课程资源,能激发学生的学习兴趣,强化团队合作精神,营造企业生产氛围,彰显学生个性,激活学生的非智力因素,从而提高了学生的综合素质,也提高教师的综合教学能力。