“超语篇”结构:西方新媒介中的中国国家形象研究的新路径

"新言语行为分析理论"指出任何言语行为都是说和听的互动过程。中国国家形象的传播不仅仅要注意"我们"说话者是如何表达的,还要看"海外"接受者如何接受和评论的。在西方网络媒体中,一篇关于中国的报道往往会引发网络言语社区的一个"评论群"。对于此类群体性"接受-评论-讨论"言语活动,传播学的方法与传统语法学、语篇学分析力不从心。本文通过剖析语篇、"超文本"、"互文性"和"修辞结构(RST)"理论在这类群体性言语活动研究上的可能和局限,提出了"超语篇"结构分析。通过对"超语篇"进行定义、特征描写、展示研究方法等,可以为西方网络新闻中中国国家形象研究开辟新路径。

“超语篇”的叙述方式与结构——以德国网站文本为例的分析

在新闻网站中,新闻文本和后面的评论组成了一个特定的"超语篇",这是"众声喧哗"的多个语篇,又是一个相对封闭而独立的结构。通过分析"源文本"(新闻文本)的叙述方式以及"流文本"(网民评论)的叙述结构,打破对西方媒体的刻板印象——媒体对受众的影响很大,媒体的观点容易引起网民相似的情感回应。从大量的语料来看,媒体的影响力依然存在,但是在网络社区中,网民常会在相互讨论、对话中形成新的共识,这些观点往往比媒体更为客观。进而,"超语篇"叙述方式和结构的分析,可以用于解析媒体和受众的"话题关联度"。

语篇连贯的扩展——互文性与连贯的超语篇认知阐释

连贯是语篇分析的重要课题之一。从互文性角度对连贯现象进行重新审视,一方面,展示出了互文性与连贯的紧密联系,另一方面,更揭示了语篇连贯的实质,即语篇的连贯是与当前语篇相关的主客体在语篇交际中的认知整合性连贯,是超出单个语篇范围、诸因素间的理据性关系。连贯的互文分析法,能给研究语篇连贯提供一个新的视角。

语篇宏观结构分析与听力教学——一次行动研究

语篇是多维的世界线性化的结果，语篇有形式上的和意义上的结构，即超结构和宏观结构。听力理解获得的信息不是所听材料文字意义的简单相加，而是整个语篇意义的概括，即宏观结构。因此，提高学生的宏观信息处理能力非常重要，为此笔者在英语专业新生的听力教学中做了一次行动研究，把篇章语用学理论用于教学实践以培养学生宏观听力策略。