大学英语学习者在二语写作过程中的超语言技能使用策略分析

结合新型软件Inputlog与回溯性访谈等传统研究方法,以18名大学生为研究对象,简要分析大学英语学习者在二语写作过程中使用超语言技能的策略。研究发现,在二语写作过程中,大学生对超语言技能的使用策略包含语境重构策略、交互性策略、文本化策略等。

英语专业学生在合作写作任务中超语言技能使用的实证研究

对合作写作中的语言使用进行研究并结合访谈分析其使用的超语言技能功能,最终得出结果,即超语言技能使用始终贯穿于双语者语言实践中,在写中阶段超语言技能使用情况最多,多用于考虑词汇/句子意义、词汇搜索和词汇选择;中英双语者使用的超语言技能的功能可分为四类,即任务相关功能、内容相关功能、语言相关功能、协商相关功能。其中,协商功能贯穿合作写作的全阶段,与其他功能共同发挥作用。

超语言技能:概念、理论机制与研究进展

"超语言技能"是国外语言教育研究的新领域。本文在介绍超语言技能理念缘起和界定概念的基础上,解析了该理论的语言观和习得观,并通过回顾该领域近十年来的发展脉络和研究主题,评析了现有研究在宏观架构和微观分析方面的贡献,指出了其不足和发展趋势。文章最后探讨了超语言技能理论对我国大学外语教学的启示。