论教学中的超越原则

传统教学原则体系偏重对学生现有发展水平的适应,容易导致教学效率低下和消极期待等问题。为克服这种偏颇,需要同时提出超越原则和适应原则,并在对立统一的张力中灵活运用。超越原则是辩证教学原则体系的逻辑起点,其理论基础是维果茨基的最近发展区理论。超越原则强调对学生现有发展水平的领先和提升,包含帮助、挑战和期待三个环节,它们相互中介和渗透,统一于效率。

论德育的基础性原则及其超越

论德育的基础性原则及其超越赵宏凡具有进步意义的道德教育，都同时具有基础性原则与超越性原则两个方面的属性。德育的基础性原则是以普通人能够达到的道德水准，以目前生产力发展水平为其客观依据的道德原则。没有这个基础性原则，道德教育如同空中楼阁、海市蜃楼一般的...

超越快乐原则

快乐原则出自弗洛伊德心理学,指的是人本身对追求快乐避免痛苦以满足自身生理及心理需要的本能追求。在这篇文章中,作者表示了自己对"直接摄影"的欣赏。艺术需要"非艺术"的支撑。所以在她的语境中,不加修饰、直面真实的艺术才能算是"高雅艺术"。

简论创新性课堂教学原则

学生创新素质的培养要靠创新教育。创新教育的课堂教学原则主要有主体性原则、过程性原则、开放性原则和超越性原则。

论传统美德创造性转化的方法论原则

实现传统美德的创造性转化，必须坚持现代化与民族化相统一、批判与继承相统一、批判继承与超越创新相统一的方法论原则。

以中国传统智慧会通和消化康德的第三批判——牟宗三美学思想初探

牟宗三以"无向判断"来代替传统"反思判断"的翻译,其深意是试图和中国传统道家"道无"的智慧挂上钩,以便强调审美的"无相原则"比起康德立于"道有"思维背景上的"超越原则"要高明些。牟宗三不同意康德把"合目的性"应用于审美判断,认为出了"滑转"和"混漫"的纰漏,并指出康德的审美判断还是一个知识机能,并不能充当自然和自由的"桥梁",应该依中国人的道德形而上直贯下来。此外,康德用来说明审美的"超越原则"是一种"外离"而不是"内合"方法。基于对康德的第三批判的怀疑,牟宗三提出了要以中国传统"妙"、"慧"来改造康德的鉴赏判断,指出"审美判断既是妙感妙慧之品鉴",且是一种"无向判断"。因此,审美判断之超越原则应该就是"无相原则"。事实上,牟宗三是以"无相原则"去代替康德那个只在"分别说"层次上的"超越原则",并主张"分别说"里的美相还要到"合一说"里给"化掉",这样才能达到即真即善即美的境界。

“美丽与哀愁”——宋代文人的意淫与仕女画创作

艺术对女性的关注从来没有停止过,因为描绘对象的特殊性,仕女画在发展中附着了更多的社会信息。随着社会对女性审美要求的变化和历代女性社会地位的变迁,仕女画在风格、审美价值、文化内涵等方面发生着不同的变化。仕女画是关于女性的艺术,但更是作为掌握社会话语权的男性的想象。

概念营销拼的就是智慧

营销:争产品?争概念? 概念营销的实质是通过产品定位来体现产品的核心价值。定位理论鼻祖艾·里斯和杰克·特劳特就认为:'市场营销实际上是概念之间的竞争,而不是产品之间的竞争',因为消费者'个人的经验往往被扭曲,以便符合他们的观念',所以'市场营销中最强有力的战略是在潜在用户心目中只拥有一个概念'。那么怎样才能进行有效的概念营销和竞争呢?

民间艺术对自然生态的开发与利用

一、民间艺术对自然生态的顺应 众所周知,客观世界是由自然界和人类社会共同构成的,而人类社会的产生与发展又是以自然界的存在为前提的.人类的生存与发展是建立在与自然关系基础之上的,因而人与自然是密不可分的,人既是一种物质存在,是自然的产物和自然的一部分,同时又是一种社会存在,与自然存在着社会实践的关系;自然是异于人类社会的客观存在,是客观的自然,同时又是人类认识的自然,一如马克思所说,自然又是"人化的自然",这是为学界所证实并被普遍认可的.那么人与自然的和谐统一既是一种自然生态关系,也是一种社会生态关系.

论安德烈·纪德作品《人间食粮》中空间的诗意写作体验

空间作为一个跨学科的、多内涵的概念,自20世纪以来,在文学创作领域经历了角色的转向,从单纯的事件发生场所转变为现代写作的对象。1947年诺奖得主安德烈·纪德的《人间食粮》开创性地以主人公/旅行者充满未知、无穷无尽的一段空间路线隐喻了这种空间观的变化。纪德正视人物"主观"的地区感受,充分调动文字语言的观念性和感受性,不仅讲述了万花筒般绚烂的旅游经历,还利用抽屉式的复合句以及颠覆常规的版面将饱和的空间体验视觉化。当文字符号作为媒介间接引起的空间观念不足以表现其丰富性时,作者巧妙地引入了造型艺术,直接显示空间的感性形象,实现了意义与形式的双重超越,使《人间食粮》成为了充满诗意的空间写作典范。

对服役结构后续服役期内抗震设防水准的研究

提出评估基准期的概念,推导出烈度的超越概率与重现期、年平均发生率三者间的关系。按照等超越概率原则确定不同后续服役期内小震、中震和大震的重现期。借鉴地震危险性分析的最新研究成果,给出基本烈度的计算方法及其与多遇烈度和罕遇烈度的换算关系,并落实到地震影响系数最大值以便实用。最后结合具有代表性的算例进行了说明。