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超越式班级建设的实践与探索--以超越为目标,促学生全面发展
1
作者
周春荣
《现代中小学教育》
2022年第4期52-56,共5页
“超越式班级共同体”是由一个个鲜活的个体构成,每一个学生都是构建超越式班集体的重要组成部分,群体成员个性化十足,但其共同目标都是建立在共同学习目标的基础之上的。为了打造一个优秀的超越式班集体,应采用多种多样的超越式活动,...
“超越式班级共同体”是由一个个鲜活的个体构成,每一个学生都是构建超越式班集体的重要组成部分,群体成员个性化十足,但其共同目标都是建立在共同学习目标的基础之上的。为了打造一个优秀的超越式班集体,应采用多种多样的超越式活动,调动学生的超越意识,让班级形成积极向上的凝聚力,让每一个学生在集体的舞台上绽放不同的光彩。
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关键词
超越
家校共育
超越式班级
建设
超越
式
教学法
下载PDF
职称材料
超越式班级的建设
2
作者
许颖
赵义泉
《现代中小学教育》
2022年第2期71-73,共3页
超越式班级是一个精神共同体,它是传统班级的高级形式。在超越式教学中,超越式班级起到了关键性作用。超越式班级以超越自我为班级奋斗目标,强调在超越的氛围中通过丰富的超越式活动使学生得到个性化发展。探索超越式班级建设的路径:师...
超越式班级是一个精神共同体,它是传统班级的高级形式。在超越式教学中,超越式班级起到了关键性作用。超越式班级以超越自我为班级奋斗目标,强调在超越的氛围中通过丰富的超越式活动使学生得到个性化发展。探索超越式班级建设的路径:师生共同制订班级奋斗目标;以丰富多彩的超越式活动为载体;以班级制度为重要依托;充分利用环境的教育功能;关注学生整体的同时重视个体差异。以期为一线教师提供一定的指导,从而实现学生的自我超越与可持续性发展。
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关键词
超越
超越式班级
超越
式
教学
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职称材料
题名
超越式班级建设的实践与探索--以超越为目标,促学生全面发展
1
作者
周春荣
机构
吉林市吉化第三小学校
出处
《现代中小学教育》
2022年第4期52-56,共5页
基金
中国教育学会“十三五”规划课题(201900001802B)
吉林省教育科学规划“十三五”重点课题(ZD16002)。
文摘
“超越式班级共同体”是由一个个鲜活的个体构成,每一个学生都是构建超越式班集体的重要组成部分,群体成员个性化十足,但其共同目标都是建立在共同学习目标的基础之上的。为了打造一个优秀的超越式班集体,应采用多种多样的超越式活动,调动学生的超越意识,让班级形成积极向上的凝聚力,让每一个学生在集体的舞台上绽放不同的光彩。
关键词
超越
家校共育
超越式班级
建设
超越
式
教学法
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
超越式班级的建设
2
作者
许颖
赵义泉
机构
无锡市扬名滨河小学
闽南理工学院教育学院
出处
《现代中小学教育》
2022年第2期71-73,共3页
基金
中国教育学会“十三五”教育科研规划课题(201900001802B)。
文摘
超越式班级是一个精神共同体,它是传统班级的高级形式。在超越式教学中,超越式班级起到了关键性作用。超越式班级以超越自我为班级奋斗目标,强调在超越的氛围中通过丰富的超越式活动使学生得到个性化发展。探索超越式班级建设的路径:师生共同制订班级奋斗目标;以丰富多彩的超越式活动为载体;以班级制度为重要依托;充分利用环境的教育功能;关注学生整体的同时重视个体差异。以期为一线教师提供一定的指导,从而实现学生的自我超越与可持续性发展。
关键词
超越
超越式班级
超越
式
教学
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
超越式班级建设的实践与探索--以超越为目标,促学生全面发展
周春荣
《现代中小学教育》
2022
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职称材料
2
超越式班级的建设
许颖
赵义泉
《现代中小学教育》
2022
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