体育课程实施中“异变”问题的研究

采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对体育课程实施中的“异变”问题作出了初步探讨。研究认为:对体育课程实施的研究是我国体育课程改革研究中的薄弱环节,而对体育课程实施中“异变”问题的研究至今乃是一大“盲点”;体育课程实施中的“异变”具有必然性,根据其正负效应可分为超越性异变与衰退性异变;引起体育课程实施中“异变”的原因是多方面的,在体育课程的实施中应努力采取措施促进超越性异变,避免衰退性异变。

论多元智能课程实施中的异变

课程实施逐渐成为一个重要的研究领域。一般认为,课程实施有三种价值取向:忠实型、调适型与创生型。三种取向对待异变有不同的态度。我们把多元智能课程实施中的异变分为两种类型:第一,超越性异变;第二,衰减性异变。通过分析异变的原因,提出多元智能课程实施中减少衰减性异变,促进超越性异变的对策。