《超越自由与尊严》一书中的伦理思想评述

斯金纳《超越自由与尊严》一书关于人的行为完全决定于人同环境的相倚性联系和人是环境的产物的观点 ,用于宏观地考察社会道德的发展是正确的 ,拿来评价个体行为的道德性则忽视了人的主体性和意识的能动性 ;关于价值是正强化 ,价值判断本质上是事实判断的观点对解决事实与价值的关系问题有所启发 ,但也缺乏论证性和说服力。斯氏全书体现了决定论思想 ,虽有片面性和机械论倾向 。

超越自由与尊严的人类教育蓝图:斯金纳行为主义理念背景下的教育文化设计探析

基于斯金纳行为主义心理学的社会文化设计思想对于教育文化有着直接的影响。超越自由与尊严的教育文化要求在目标上鼓励教育参与者努力挣脱现实的束缚,追寻自己充实的教育人生梦想,创造专属自己的人生精彩故事;要求从课程内容上不断拓展学习资源,持续减少教育资源的匮乏,促进教育公平;还要不断改善评价,摆脱低级简单评价,提升评价层次,增加评价的丰富性。超越尊严导向的教育文化设计的先决性要求尽量减少损害尊严的负强化,不断改善强化的方式,提高强化的有效性与可持续性。具体来说,就是要求我们教育参与者要持续地改善受教育者成长的环境,提升环境中的自由和丰富程度,创造教育的“桃花源”。

走进行为主义——浅析斯金纳的《超越自由与尊严》

记得之前看过乐国安写的《从行为研究到社会改造》这本书，书中说斯金纳把人的行为原因完全归之于人所处的外部环境，别无其它。在斯金纳看来，影响人的行为的多种因素存在于人体外部，即存在于人体所处的外部环境之中，这种环境包括物种进化过程中的遗传环境，个体经历过的历史环境和他现在所处的现存环境。