也谈小学越剧教学的实施策略

在广大的中国传统文化中,越居早已列入第一批国家级非物质文化遗产名录。小学教育阶段是发展少年儿童音乐才能最宝贵的时期,最易受艺术熏染,因此小学阶段抓越剧教学十分必要。本文从激发学生学习越剧的兴趣;重视学生学习越剧的自学能力,发挥学生学习越剧的主观能动性;重视越剧教唱的几个环节谈小学越剧教学的实施策略。

越剧进校园，文化润心田——小学音乐教学开展“越剧进校园”校本课程的构思

越剧是中国戏曲的一支奇葩，也是戏曲艺术在越地民间最为崇尚与流行的一种形式。我们结合本校特色，开展课堂辅导与课外拓展相结合的方法，使小学生普遍喜欢上了民阍戏曲及音乐艺术。

在职校开展越剧教学的尝试——以越剧社指导为例

越剧是中国的第二大剧种，它以抒情优美的唱腔、真切动人的表演、极具江南特色的风格和广泛的社会影响力，尤其受到中老年朋友的喜爱，而对于我们青少年学生则更应该去继承与发扬这门戏曲艺术。那么，如何使越剧走进校园、走进学生心中，从小培养他们对戏曲艺术的欣赏与兴趣，在寓教于乐中传播民族文化，使越剧艺术得以传承、发展和繁荣呢？本文主要以职校越剧社指导为例，谈谈如何在学校开展越剧教学活动。

“越剧进课堂”校本综合活动课程实施策略的探究

越剧是江南戏曲的奇葩,是首批国家非物质文化遗产。嵊州市城南小学历经的十多年越剧进课堂校本综合活动课程教学实践,证明"越剧进课堂"是行之有效的传承戏曲文化、提升学生综合素养的重要方式和措施,其"面上普及、点上提升、线上拓展"的实施策略,对开展校本课程特色学校创建有较好的示范作用和较高的参考价值。

曲径通幽探春色 江南莺唱成隽永——小学越剧进课堂有效策略的探索与实践

以越剧作为艺术美育的媒介,将传统越剧与现代校园教育理念相结合,对越剧传承有着重要的意义。从越剧课程无课标、无教材、无教参的境地进行探索与实践,开创越剧教育新的教学模式,让越剧艺术真正走进校园。基于此,将“普及+发展”作为课程目标定位,借助“赏析+实践”的实施策略,推动越剧教育发展,提升学生越剧素养,促进教师专业成长。

架起通向舞台的天桥——试谈越剧表演教学中培养舞台感觉的重要性

越剧表演专业是浙江艺术学校创办最早、最具知名度的重点学科之一,40多年来为浙江的艺术表演团体输送了大量的艺术创作骨干和艺术表演人才,茅威涛、陈辉玲等就是其中的佼佼者。但是近几年来,我校越剧表演专业的几届毕业生分配到剧团后,用人单位常常反映我们的学生不会演戏...

陈丽君:珍惜每一次机会

5年前,因为录制一档文化教育类节目,我第一次见到陈丽君。尽管当时她并没有带上越剧小生的妆造,但你依然无法忽视她脸上那股挡不住的俊朗英气。这是一堂越剧教学课。一个内向而执拗的男孩在录制途中“罢课”,助教老师陈丽君束手无策。直至茅威涛老师来了。茅老师劝慰男孩时说,陈丽君为了参加比赛,曾经忍着膝盖剧痛,成百上千次地练习飞跪。那是我第一次知道,陈丽君是一个拼命三郎。录制结束,陈丽君急匆匆离去,又为自己的匆匆反复抱歉——当天晚上,她要参加一个戏剧节的开幕表演。“我必须抓住每一次登台表演的机会。”