我校成功承办“庆祝中国现代外语非通用语高等教育80周年暨越南语专业教研学术论坛”

由中国非通用语教学研究会支持、中国非通用语教学研究会越南语分会主办,云南师范大学承办的“庆祝中国现代外语非通用语高等教育80周年暨越南语专业教研学术论坛(线上)”于12月31日成功举办。本次论坛是中国非通用语教学研究会组织的“庆祝中国现代外语非通用语高等教育80周年”系列活动之一,得到了教育部外指委非通用语分指委、中国非通用语教学研究会、云南省教育厅和全国各相关高校的大力支持。

广西新办越南语专业面临的困境及对策研究

近两年广西新办越南语专业的各大院校学生人数急剧下降甚至招不到学生。越南语专业是否还能继续生存下去呢?文章重点论述广西新办越南语专业院校出现的问题及解决方法,提出对策研究及今后改革的主要目标。

“一带一路”背景下广西高职越南语专业人才培养探析

分析“一带一路”背景下越南语专业人才需求的变化特点，论述广西高职越南语专业人才培养现状及存在的问题，并结合当前形势提出广西高职复合型越南语专业人才培养策略。

构建越南语专业人才培养体系,提高人才培养质量

文山学院加强越南语专业建设,明确专业定位,提高人才培养质量。培养服务边境地区社会经济发展与稳定,培养能够熟练运用越南语从事翻译、旅游、贸易等岗位工作的应用型人才。在人才培养过程中,以能力为导向,构建越南语专业人才培养体系,改革课程体系、教学;加强实践平台建设,拓展实习实训基地,全面培养应用型人才。

应用越南语专业人才需求情况分析与建议

本文对应用越南语专业人才需求进行调研，了解企业需求越南语人才现状与趋势、应用越南语专业对应的职业岗位和职业资格证书、应用越南语专业人才招聘渠道等，针对应用越南语专业教学中课程设置、教材使用、实训条件情况、师资等方面存在的问题，从应用越南语专业培养目标与专业方向调整、课程设置的原则、教学改革、专业师资与实训条件配置等方面提出建议。

应用型人才培养示范院校越南语专业建设发展规划与措施

专业建设是本科教育教学工作的重心,科学规划专业建设,是专业求发展内在要求。为加快专业建设步伐,文山学院越南语专业制定发展规划,提出实施措施。从创新人才培养模式,优化人才培养方案,深化教学改革,加强学风建设,加强实践建设等方面推进专业建设和发展,培养应用型人才。

越南语专业学生自主实践能力的培养——以广西外国语学院为例

本文分析了广西外国语学院越南语专业学生的现状，从何激发学生主动参与实践着手，提出了培养学生自主实践能力的策略。

高校越南语专业N+N培养模式海外学习阶段的教学效果思考

目前国内大多数开设有越南语专业的高校都有半年至两年不等的留学越南安排.在这半年至两年的时间里,学生的学习全部由越方学校完成.尽管大多数越南高校是按照中国各高校根据自己的人才培养方案和培养目标提供的课程和学分规定进行课程安排并实施教学,但是教学效果普遍反应不尽人意.如何利用好在越南留学这段时间,切实提高学生的越南语水平是关乎各高校最终人才培养质量的关键举措.

浅谈应用型人才培养模式下越南语专业实践教学体系的构建——以红河学院为例

实践教学改革是红河学院转型发展中的重要内容,实践教学对应用型人才培养有着支撑作用。按照应用型人才培养定位,强化越南语专业实践教学内涵建设,完善越南语专业实践教学体系,不断提高越南语专业学生的实践能力、综合运用能力及职业能力是越南语专业实践教学体系构建的核心。

西南林业大学越南语专业学生创新创业现状分析

在"一带一路"倡议背景下,国家、学校加大对大学生创新创业工作力度,越南语专业学生创新创业优势逐渐凸显。但在实际中,越南语专业的创新创业工作却难以得到开展。文章以问卷调查和个别访谈的形式,对西南林业大学越南语专业学生创新创业现状进行了分析研究,发掘导致越南语专业创新创业工作难以开展的原因,同时提出相应的对策,在解决越南语专业大学生创新创业问题的同时也为其他同类型专业提供一定的理论与实践经验。

谈中职学校商务越南语专业人才培养模式的创新及意义——以广西华侨学校为例

目前,社会大量需要"汉语—越南语"双语人才,越南语成为热门。就商务越南语专业人才培养模式来讲,广西华侨学校提出并实施了"3+3"商务越南语专业人才的培养模式,实现了中职学校商务越南语专业人才培养模式的建设和创新。本文就"3+3"商务越南语专业人才培养模式的建设和创新及其国际化教育的意义等方面进行探讨,并就此模式培养出来的学生就业方面提出了自己的设想。

边疆民族地区高校越南语专业毕业论文选题探究——以广西民族师范学院为例

通过对广西民族师范学院2017—2021届越南语专业毕业论文的选题分析,总结出越南语专业毕业论文选题主要集中在文化风俗,商贸经济,文学、语言、翻译,教育、教学、就业,旅游等方面。针对论文选题的特点和存在的问题,文章提出了相应的建议和对策,为今后的毕业论文选题教学提供一些参考和借鉴。

越南语专业本科生语用能力调查与研究——以云南民族大学为例

作为交际能力的重要组成部分，语用能力一直是学术界关注的热点问题。文章采用问卷调查法，对越南语专业本科生的语用语言能力和社交语用能力进行调查。结果显示：调查对象具有一定的语用能力，但是并不乐观；调查对象的语用语言能力和社交语用能力不成正比关系。因此，在日常教学中，教师不仅要提高学生的语言能力，而且要注重培养其语用能力。

中职学校商务越南语专业学生学习英语的必要性与策略

对中职学校商务越南语专业人才培养目标和人才培养重点进行介绍,分析中职学校商务越南语专业学生英语学习的必要性,提出中职学校商务越南语专业学生学习英语的策略。

越南语专业中越学生互动教学模式的实践探索

本文阐述中职越南语专业中越学生互动教学模式的实践背景、实践探索意义和实践尝试。

越南语专业中越学生互动教学模式的构想

本文以广西华侨学校越南语专业的教学模式为研究对象,在研究借鉴国内同行的教学模式和建设经验的基础上,积极探索研究适合越南语专业的教学模式,提出“借文艺之手,长专业之功——中越学生互动教学模式”的构想。

越南语专业订单式人才培养模式探究

以越南语专业为例,阐述越南语专业订单式人才培养模式存在的问题,从政府、学校、企业三个层面提出具体的培养对策,以期加快人才培育的步伐,培育出更多专业人才。

对越南语第二课堂教学活动的思考——以西南林业大学为例

在分析越南语第二课堂教学活动现状的基础上,梳理教学活动在培养目标、评价体系、教学模式、课堂投入等方面存在的问题,并提出改进策略,包括突出专业特色和优势、加强越南语第二课堂的组织宣传、制定相关的运行管理制度,以调动学生参与活动的积极性,提高越南语第二课堂的教学质量,使第二课堂活动真正发挥作用。

东正教与《道德经》俄译故事记

先秦典籍《道德经》在中俄文化交流史上占有一席之地。目前,《道德经》有近四十种俄文全译本。最早的俄译本由东正教来华传教士完成,首部出版的俄译本出自赴俄学习的日本东正教徒之手,21世纪初一位越南语专业的学生完成了宗教意味浓厚的译本。三位译者,三段不同的故事,均和东正教有所关联,他们的翻译动机、翻译方式和解读视角却各有不同。我们从这些故事中能够读到颇有趣味的历史,这些译本也可为中华优秀传统文化“走出去”提供启示。