交际语言测试在越南语教学中的应用研究

语言测试是教与学的导向,而科学合理的测试不仅能为教学提供积极的反馈,而且还是提高教学质量及调整学生学习策略的有效途径。交际语言测试理论强调语言的社会功能,是当前语言测试研究的一个热门课题。本研究从交际语言测试的理论和越南语教学的特点出发,深入探讨越南语教学中交际语言测试模式和评估的构建,及在越南语教学中的应用,并总结出相应的交际语言测试在越南语教学中的策略与建议。

论语言与文化在越南语教学中的运用

中越两国文化相通,这是中国学生学习越南语的优势。在学习过程中学生要了解两国的文化差异,了解带有民族特色的语言选择过程。本文探讨如何将语言与文化的关系运用到越南语教学中及如何理解越南人在日常交际中的语言选择现象。

英语在越南语教学中的正迁移探索

母语习惯如果有利于养成外语习惯,那么母语对外语学习者的促进作用被称为正迁移,反之称为负迁移。对于越南语学习者来说,已经掌握的汉语和英语知识对学习越南语的迁移也是如此。我们在教授越南语过程中利用母语和英语的正迁移,有助于讲解,使学生更容易理解和接受,同时加强英语记忆,巩固和提高师生的英语水平。

试论越南语教学中语感的培养

在外语学习中,语感有着极其重要的作用。语感的形成需要经历一个长期的、循序渐进的过程,是语言实践积累的必然结果。为了让学生早日形成良好的语感,在教学实践中,教师应根据学习规律及学生实际,采取有效措施,有意识地培养学生的语感。

国际经济与贸易专业(东南亚贸易方向)越南语教学分析——以广西财经学院为例

随着经济全球化深入发展,科技革命加速推进,全球和区域合作方兴未艾,求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流;国家贯彻与邻为善、以邻为伴的周边外交方针。

浅议越南语教学中的朗读

在外语学习中，朗读是一种必须掌握的基本技能，是学好外语的基础，也是说好外语的前提。越南语教学中，朗读同样具有重要作用，在语感得到锻炼的同时，对越南语写作、口语表达等方面也有辅助作用。

越南语教学探究

文章结合多种常用的外语教学法,在越南语的实际教学过程中让它们扬长补短,相互融合,有效地服务于越南语教学。另外,为了在越南语课堂中拓宽学生的知识面,增添课堂授课氛围的趣味性,提高学生对越南语学习的兴趣等,本文探讨了从语言与文化、社会等方面角度的教学方式。

东盟视野下越南语教学(第二外语)在广西高职院校的定位与实践研究

随着中国与越南关系的逐渐密切,赴越旅游、工作的中国人越来越多,这种形势下,学习越南语的人越来越多,想学好越南语的愿望也越来越迫切。因此,本文便以越南语教学为例,分析广西高职院校越南语教学的定位与现状,并提出一些新的改革与实践方案,以期能为提高越南语教学水平起到促进作用。

浅谈中职越南语教学

越南是汉文化圈的重要一环，与中国政治、经济、文化有着千丝万缕的关系。提高越南语教学水平，对提振中国——东盟自由贸易区的经济发展、加强国际合作具有十分重要的意义。所以中专院校要积极参与越南语教学改革，在改革中提高学生的越南语素质，提高就业竞争力。

论越南语教学中的越南文化渗透

语言是文化的载体,要想使学生学好越南语,有必要向他们渗透越南文化。本文先分析我国实施越南语教学的优势条件,接着提出在越南语教学中渗透越南文化的对策,意在起到抛砖引玉之用。

“互联网+”背景下的中职越南语教学创新探讨

本文在阐述＂互联网＋＂的内涵及特点的基础上,提出基于＂互联网＋＂时代背景下的改变教学模式、利用网络资源扩展教学、建立互帮互助学习模式、更新设备并完善教师知识结构等中职越南语创新教学策略,并以＂健康饮食＂为教学案例展开论述。

语境与越南语称呼语教学

称呼语是人际交往活动的开始,具有展示、调节参与者关系和表情达意的功能,是语言系统中最特殊的词类。灵活、恰当、得体地运用越南语称呼语是成功进行中越跨文化交际的关键第一步,而称呼语的使用离不开语境,语境对称呼语的理解、习得和运用起到极大的作用。提出根据汉越文化和称呼语的异同创设有效语境,提高越南语称呼语教学效果和培养学生越南语称呼语的交际能力。

《越南语》教学改革及实践探析

第二外语课堂教学是拓展大学生语言运用能力和提升知识水平的重要平台。文章以《越南语》课堂教学为研究背景,探讨其课程教学的新方案和具体措施,结合教学目标调整教学方案和授课方式,努力为我国外交、经贸战线输送更多的双语人才。

论越南语教学中的情感因素

非母语环境下情感因素对二语习得的过程和结果会产生较大的影响。越南语教学中要积极利用越南文化,建立融洽和谐的教学关系,增强学生对专业的信心与热爱从而提高越南语教学的质量和效率,积极建立以学生为中心的教学模式,促进学生学习动机的形成,教师控制着语言输入与输出的质与量,从而让语言课堂也给人以情思的滋养和心灵的启迪。

越南语阅读教学现状及策略初探

阅读教学是外语教学中的重点和难点之一。在越南语教学过程中,应针对学生的具体情况有计划有意识地进行引导和培养,使学生反复练习,不断提高阅读能力,真正步入独立有效阅读的正确轨道。

浅谈综合越南语课程教学中情感因素的培养

综合越南语课程作为一门综合课程，在越南语专业课程体系中占有极其重要的地位。要提高综合越南语课程的教学效果，情感因素的作用不可小视。在综合越南语课程教学中应重视学生与教师的交流，培养学生积极的情感因素，激发学习的积极性，从而保证教学质量，提高教学效果。

基于CDIO理念的高职越南语口语课堂教学探索

本文论述越南语口语课程教学现状,以项目'giao d?ch'为例介绍CDIO模式在越南语口语课程中应用,按照CDIO教学模式'构思—设计—实现—运作'实施教学,结果发现学生越南语口语的表达能力与主动学习能力都有不同程度的提高,团队合作精神得到加强,教学效果明显。

基于云班课的越南语混合式教学实践与创新

"互联网+"时代,混合式教学正在成为未来教学的"新常态",[1]云班课支持下的混合式教学模式被越来越多地应用到教学中。本文在分析当前职业院校越南语教学存在的问题及对策的基础上,介绍基于云班课的线上线下混合式教学在越南语教学中的运用与实施效果,并从课程资源开发、学习活动设计、教学内容重构、教学评价实施等几个方面进行创新,期望对同类院校越南语等非通用语种专业信息化教学改革有所帮助。

高职越南语口语教学现状及对策分析--以广西高职院校越南语专业为例

当前高职院校越南语口语教学现状不容乐观，具体表现在教学目标不明确、教学资源匮乏、教学方法不灵活、教学评价单一等方面。高职越南语口语教学要想得到根本的改观，应该实现课堂管理规范化、教学资源多样化、教学方法灵活化、评价机制多元化、中越教师合作教学等，只有这样，才能实现高职越南语口语教学质的飞跃。

浅谈案例教学法在口译教学中的运用

随着“一带一路”“两廊一圈”对接,中越贸易突破千亿美元,越南语口译人才需求激增,口译教学已经成为高校越南语教学的重要组成部分。想要顺利实现该目标,就需要运用到创新教学法,凭借其自身教学优势和功效来达成最终目的,其中就包含案例教学法。本文围绕案例教学法在口译教学中的运用展开研究和分析,提出运用对策,提供参考与借鉴。