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越读馆的秘密课程
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作者 郭初阳 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2016年第4期28-34,共7页
作为个体的教师,应当设计自己的课程,剔除、添加、调整、搭配组合成属于自己的教材,建设属于学习共同体的秘密课程,即以主题为核心的知识滚动与以课堂为核心的行动学习。越读馆的语文课,每一讲都是一个微型的主题单元(兼顾文体)... 作为个体的教师,应当设计自己的课程,剔除、添加、调整、搭配组合成属于自己的教材,建设属于学习共同体的秘密课程,即以主题为核心的知识滚动与以课堂为核心的行动学习。越读馆的语文课,每一讲都是一个微型的主题单元(兼顾文体),课堂文本主要由小说、诗歌、戏剧、非虚构作品、评论文章、电影等组成。爱,是越读馆秘密课程的核心。 展开更多
关键词 越读馆 课程 设置
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《儒林外史》:可持续一生的阅读马拉松
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作者 李慧 《教育研究与评论》 2020年第2期81-84,共4页
《儒林外史》是一本可以从七八岁读到七八十岁的书,这本书足够写成一百个故事。如何来阅读这部丰富而经典的作品?黄晓丹老师对《儒林外史》的导读分为六个板块,她从“恶搞”说起,解读作品中的儿童趣味,告诉大家如何读懂作品中的戏仿、... 《儒林外史》是一本可以从七八岁读到七八十岁的书,这本书足够写成一百个故事。如何来阅读这部丰富而经典的作品?黄晓丹老师对《儒林外史》的导读分为六个板块,她从“恶搞”说起,解读作品中的儿童趣味,告诉大家如何读懂作品中的戏仿、如何赏析作品中的雅趣,带领大家探究作品结构的不平衡性,分析阅读本书的困难,并提倡不同阶段的人群可选择适合自己的阅读方法,开启一场可持续一生的阅读马拉松。 展开更多
关键词 越读馆 《儒林外史》 名著导
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