从标签理论看青少年越轨行为的防控——从西安“绿领巾事件”谈起

学校教育是青少年社会化的重要途径,青少年的大部分时间是在学校度过的,学校教育成功与否,关系到青少年能否成为社会的合格成员。现实中,学校教育的有些方法本身不利于青少年的成长,甚至成为产生青少年犯罪的缘由。我们可以从西安的这次"绿领巾事件"中管中窥豹,看出学校教育的方式方法中存在的不足,本文试图通过标签理论,分析其利弊得失,以期为提高学校教育功能,有效控制青少年越轨行为提供建议。

“问题村”中越轨者的刑事法规制

在对“问题村”中越轨者的刑事法规制上应观照此类越轨行为的特殊性。在法律责任认定上,“问题村”中各越轨者的客观危害性和人身危险性各不相同,适法机关应该区分不同越轨者的法律责任形式,对不同越轨者采取不同的打击态度;而在刑事责任分配上,适法机关要特别注重考察行为人在共犯中的地位和行为人的主观恶性大小,合理分配涉罪人员的刑事责任;从而落实宽严相济的刑事政策,树立刑法人文和惩恶的双重形象。在法律适用上,“问题村”的形成背后存在着特殊的社会背景、复杂的社会关系和异样的行动逻辑,司法机关可以借助具有灵活性、时效性、针对性的刑事软法来指导案件处理,实现社会效果和法律效果的统一。在司法审判上,矫治犯罪和防止再犯罪是规制“越轨者”的重要目标,司法机关要创设多种便利渠道,实现公众参与审判,同时注重审判过程的各个细节,以达到明刑弼教的良好效果。

大学生行为问题的社会学思考

当前,大学生越轨行为是个不容忽视的客观现象,这不仅对大学生自身健康成长构成障碍,在校园中造成不良的影响,有的甚至会对社会的安定造成威胁。本文运用社会失范理论、社会反常状态理论、标签论、社会习得理论分析大学生越轨行为产生的原因,认为社会、高校、家庭应该通力合作,预防与矫正大学生越轨行为,从而促进大学生健康成长。